浅谈小学高段学生对体育自信心的培养 小学体育论文

一次五年级在练习跳高，一位矮矮瘦瘦的学生在老师没注意的情况下跳过了1米20的高度，但是却被另一个学生无意中碰倒了竹竿而没有成绩时，这位同学低着头小声的说：“老师我跳得过的！刚才是别人碰倒的。我在家经常练的，都过去了的！”而这时旁边的几位学生在起哄说：“跳不过就是跳不过，想这样赖皮得到优秀啊！”老师看着那位学生涨的通红的脸就要求他再试跳一次。但是由于同学的嘲笑和自己的紧张，没有过。老师就拍拍肩膀说：“放松点，被紧张，你既然说自己跳得过那老师就相信你能跳得过，再来一次跳过去给他们看看！”听着老师坚信的声音，他鼓足了信心，一个健步飞过去了，同时响起了一片掌声和赞叹声！最可喜的是他后来成为了学校的运动员，为学校争得了许多将牌。老师的一次信任和一次鼓励对学生来说就是尊重，得到是学生给你的尊重，自身的发展和一种积极向上的态度。

（二）、提高老师自身的素质和专业技能水平，以丰富多彩的教学方法使学生产生不同的学习兴趣。

教师自身素质的高低体现在教学中的言行举止上，对学生的学习情绪能产生重要的影响。一个好的教师（指具备高尚的道德和思想品质、良好的行为素养、强烈的敬业精神及较高的专业能力等）对学生有着很大的人格影响力。专业的技术动作会使学生崇拜和向往学习，可以促进学生以积极健康的情绪上好体育课，改变其不良的心理定势，增强自信心。教师在教学中使用不同的教学方法使学生产生不同的学习兴趣，能更积极地参与活动和学习动作技能。学生对体育运动产生了兴趣，自然而然的他们会在课堂中认真学习，积极模仿和努力练习，对学任何动作都会有足够的自信心。老师碰到一位以前教过的学生，这位学生激动地说：“老师你怎么不教我们了啊，怎么不和我们一起玩了啊，现在的老师就知道让我们立正、稍息，然后就完了，很没意思的！！有你在的时候多好啊，什么都想学，现在什么也学不到！！”很明显，这位学生对于单调的教学方法很厌烦，学习兴趣也没了，何来谈课堂质量！如果在学生心目中把老师当作是崇拜的偶像的时候，这位老师就算的成功的老师了。

（三）、教师创设各种条件，让学生体验成功。

让学生体验成功是一个非常重要的阶段，也是非常重要的过程。俗话说：“失败是成功之母。”对于屡遭失败的学生来说容易导致他们的自我否定，产生认识的偏差，认为“我不行”。 经过一次次的实践证明：多一些成功的体验，更加符合成长中学生的实际。因为学生在获得成功的时候自信心提高了，发现自己的努力得到了回报，而不是一次次的失败，一次次的批评，这样的自信心可以成为追求新目标、新成绩的动力，随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成发展进步的良性循环。因此，体验成功是增强自信心的根本。教师可以根据学生不同的学习能力和学生的水平差距设置不同的教学手段，充分发挥他们的主动行、积极性和创造性。比如四年级在教学“立定跳远”时，为了能使学生体验到成功，根据学生的实际情况，设置了不同远度的练习场地，由学生自己选择有把握跳过的地点，并随时进行调整。这样，一些以前的失败者由于在多次跳过较近的远度后，并在教师耐心、细致的讲解和鼓励下，学生逐渐消除恐惧心理，自信心得到了增强，看到了成绩的进步，享受到成功的喜悦。

小学特别是高段学生是培养孩子自信的重要阶段, 正值接受教育的黄金时期，随着他们生理上和心理上的不断成熟，培养其积极健康向上的自信心，不仅关系到他们的健康成长，对于以后的发展将起到非常重要的作用。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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