浅谈如何通过体育课堂有效提高学生短跑成绩 中学体育参评论文.doc

摘要：本文从学生的50米短跑测试入手，分析了学生短跑成绩不理想的现状和原因，着重探讨如何利用各种方法提高体育课堂的效果，加强体育课堂的锻炼，使学生能通过体育课堂有效改善体形体态和基本技术技能，从而达到有效提高短跑成绩和运动能力的目的。

关键词：体育课堂；短跑成绩；运动能力

1.      前言

    根据《中共中央国务院关于深化教育改革  全面推进素质教育的决定》中“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，国家教育部门制订了《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）。《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展。《标准》体现了国家对中学生的身体健康的重视，自实施以来，逐渐成为体育教学的基本性指导文件。针对目前学生的体能体质年年下降，而中考体育分数要求不断提高的现状，如何能更好的提高学生的体育素质和运动能力，帮助学生提高体育成绩，是我们一线体育教育工作者重中之重的任务。

2.      研究设计

2.1       研究对象

初一级男生50人，女生50人

2.2       研究时间

2007年9月—2007年11月（准备阶段）

2007年12月—2008年1月（实施第一阶段）

2008年3月—2008年7月（实施第二阶段）

2008年9月—2009年1月（实施第三阶段）

2009年3月—2009年7月（总结阶段）

2.3       研究方法

    体育测量法、数理统计法、卡片追踪法、观察法、文献资料法

2.4       研究目的

将研究对象的50米测试成绩作为对照点，以体育课堂教学实验为内容，对比实验前后研究对象的50米测试成绩，检验体育课堂的有效性，从而达到提高学生短跑成绩和运动能力的目的。

3.      研究过程与探析

3.1  实验前学生情况分析

实验前通过学生的50米测试，了解学生的基本情况，分析学生当时的现状（见表1）。

    表1：实验前学生50米测试情况

从表1得出以下结论：

（1）50米短跑项目学生成绩不理想，男生优秀率仅有12%，及格率为42%；女生优秀率为16%，及格率为78%。数据反映学生的奔跑能力较差，爆发力不够。

（2）男生成绩远远低于女生。原因在于男女生长发育期的差异导致同龄女生发育比男生要早，而男生成绩要求比女生要高，造成男生更难达到标准要求。

（3）男生不及格段主要出现在40—59分数段，有可能通过有效的锻炼和合适的教学方法实现合格的目标。

3.2    教学实验一——提高学生兴趣，加强课堂有效性

3.2.1  发放调查问卷

在研究初期向学生发放100份调查问卷，收集学生的兴趣方向。共回收问卷100份，问卷有效性100%（见表2）。

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