绘本在小学低段数学综合实践中的应用 综合实践论文.doc

【内容摘要】数学综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。但我们不难发现，现今许多课堂上的综合实践活动的开展都流于形式，那么，如何让综合实践活动真正走进学生的心里，让学生爱上综合实践活动呢？本文从“导入绘本，激发兴趣”、“ 借助绘本，动手实践”、“ 走进绘本，应用知识” 三方面进行阐述，让学生利用数学绘本这个有效载体真真切切走进综合实践活动。            

【关键词】绘本   低段数学   综合实践

2011版数学课程标准指出：综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”等知识和方法解决问题。但是如何上好数学综合实践课，大部分老师一筹莫展。首先这一课题很少有可以借鉴的教学方法，其次综合与实践教学，重在实践，重在综合，上这样的课，课前得准备好长时时间，选内容、选场地、选教具学具……种种阻碍使得大部分老师把综合与实践当成了可有可无的附属课。但将国外及台湾地区普遍使用的数学绘本引入课堂后，本人发现应用数学绘本进行综合实践的教学，可以改变学生的数学学习方式，帮助学生全面了解数学，认识数学，提高学生探索知识及解决问题的能力，同时进一步沟通了生活数学和课堂数学的联系。

一、导入绘本，激发兴趣

“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”——皮亚杰。的确，孩子对于感兴趣的事情总是很乐意去做，而且遇到困难时，也会迎难而上，积极地解决问题，综合与实践相对数学课的其他内容来说，内容更精彩，材料更丰富，形式更多样。因此，我们老师在选择综合与实践的内容时，尽量选择孩子们感兴趣的主题。

教过一年级数学的老师都知道，要想让孩子清晰地理解序数基数真的好难，因此本人在一年级上册《数学乐园》之前又另外安排了一节综合与实践活动，将《数学乐园》中的“起立游戏”专门设计成一节“选小魔法师”的活动课。在这节课中，本人引入了数学绘本《真正的魔法师》进行教学，10名小魔法师一起参加“真正魔法师考试” ——法术柜子考试。首先，按照个子大小参加考试 ，学生一边用手指着图中的小魔法师，一边大声朗读“第1，第2，第3……”第一个考试是找出法术柜子的钥匙，钥匙放在咯咯图书馆最大的书架上数第7个栏里的一本书里，可是………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件