回归生活 身心同长——农村小学游学实践研究.doc

内容摘要：生活是孩子们学习知识、培养能力的大课堂。游学体验实践活动，传承古代孔子的游学，融合“游”与“学”的内涵本质，引领学生回归生活：挖掘本土资源，筹备游学项目；依托学生生活，实施游学行动；共享生活体验，丰富游学收获。让学生亲历生活过程，给学生感受自然生态、社会历史、人文科技的事实、事件过程的机会，去认识社会，去思考人生，使学生在与实在世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识，克服现代孩子意志薄弱、不懂孝道、社会适应能力差等不良品质，促进学生身心同长。

关键词： 游学实践   回归生活    

我国最新教育方针提出：坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。一个脱离生活，在单纯的象牙塔中长大的孩子，长大后如何面对生活建设祖国。特别是农村孩子，虽然急速的城市化进程会吸引许多农村孩子离开故土，但他们中的大部分将是故乡土地上的主人和建设者，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是我们学校义不容辞的责任。因此我们传承古代孔子的游学，挖掘生活中的游学资源，开创“游学体验”活动，融合“游”与“学”的内涵本质，引领学生亲历生活过程，给学生感受自然生态、社会历史、人文科技的事实、事件过程的机会，去认识社会，去思考人生，使学生在与实在世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识，让学生从生活体验积累中上升到生活体验的实践，克服现代孩子意志薄弱、不懂孝道、社会适应能力差等不良品质，促进学生身心同长。

一、挖掘本土资源，筹备游学项目

“游学体验”资源的挖掘是开展“游学体验”的前提条件与实践基础。人们生于斯长于斯的一方水土，不都是教育所应当依赖的最基本的素材吗？对于生长在此的孩子们是最熟悉不过和易于理解、掌握的知识与技能了。孩子们终究会长大。背井离乡时，怎样看待自己的家乡，不屑、歧视还是充满珍视？而对于大多数孩子来说，他们需要知道家乡曾经的历史和正在发生的变化，以及在这些变化中，他们可以做些什么？他们以什么去创建新的生活？我们多渠道、多方位充分挖掘本土游学资源，发动一切可利用的人力资源通过沟通、协商，确立多个“游学体验”实践基地，并聘请一定数量的各行业人员为“游学体验”实践指导教师，依据学生生活实际筹备游学项目，以弥补孩子们的缺失，促使他们的知识领域更加充足、完整。

1.调查本土生态物产，提取生态物产游学项目

“一方水土养一方人”，家乡周边的生态物产往往是家乡的经济支柱，关系着经济结构与社会发展，链接着人们的生活。我们广泛发动教师、学生、家长对本地的物产生态展开调查：岙环地处温岭东南沿海，南接玉环县，东临隘顽湾，有一段较长的海塘滩涂，而西南部多丘陵，自古是个靠山面海的“鱼米之乡”，具有丰富的农、渔业物产资源，素有“中国高橙之乡”美称。我们从“田园种植、海产养殖以及家禽家畜牧养”三方面，选取较有名气较种植广泛的、也较能反映本土特色的田园种植物产确立了“高橙酸甜名远扬”、“柿子秋日一抹红”、“桃子枝头施粉黛”、“棉花如雪暖万家”、“番薯地下捉迷藏”、“水稻田里翻金浪”几个生态物产游学项目；又根据本地滩涂地特点与海塘养殖产业以及家庭养殖情况，确立了“牡蛎岩礁筑城堡”、“滩涂深处藏青蟹”、“跳跳鱼儿竞翻跃”、“兔子长耳秀可爱”、“猪儿圈里肥嘟嘟”、“鸡鸭成群乐农家”几个生态物产游学项目。引导学生通过游学了解家乡丰富的物产生态资源，体验劳动的艰辛与收获的喜悦，感知科技对农渔业生产的重大作用，培养他们的环境意识、劳动意识、科学意识，切实增强他们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2.探索本土生活习俗，精选民俗风情游学项目

我们生活的方方面面无不渗透着本土的民俗风情，它是历史的沉淀，更蕴含着传统文化的芬芳。岙环人民祖祖辈辈从事农、渔业生产，有自己特有的节俗传统，每个传统节俗，都有自己口耳相传的传说故事，有风趣押韵而蕴含天文自然知识及深刻人生哲理的俗语、谚语，更有浓郁民俗风情的传统民间活动与日节小吃制作。区域文化是民族精神的摇篮，也是当地人民宝贵的财富，它是人们智慧与精神的结晶，其内容源远流长、博大精深。挖掘和传承区域文化，是我们教育的应尽责任，也是我们应有的使命，我们有责任将其代代相传，因为这不仅仅是文化的传承，更是生命的延续。我们发动本地教师深入探索民俗传统，搜集梳理了本土的传统日节与活动，精选具有代表性与普遍性的重大日节与传统活动，确立了“欢天喜地过大年”、“张灯结彩闹元宵”、“清明祭祖吃青团”、“仲夏端午挂菖蒲”、“朱夏不可无麦饼”、“中秋明月寄团圆”、“重阳孝亲合家乐”“炊圆腾腾品冬至”、“热热闹闹观社戏”、“廿四节气探奥妙”、“民俗风情大星探”几个民俗风情游学项目，引导学生在家庭式的近距离参与中，通过节俗探寻、调查感知，美食侦探、制作品尝，亲历活动，体验身边的本土生活，感悟传统文化内涵，热爱并传承本土文化。

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