妙撷身旁多奇趣，乐研赑屃索真知 综合实践论文.doc

主要内容】课程资源无处不在，采撷生活中的奇趣事件，引导学生进行综合实践活动，往往能收获意想不到的教育效果。学校改建工地里挖出的一只石龟引燃了学生的求知欲望，通过活动小组的组建，帮助学生提炼活动主题，从而制订合理的活动计划，让学生感受参与活动的乐趣；活动过程中，引导学生去搜寻历史，合影留念，画形撰文，调查访谈，在多种形式的实践中发挥每个学生的特长，培养能力；通过成果的展示，记录学生在活动过程中的心灵感悟与点滴进步，培养学生综合信息的处理、运用、展示的能力。

【关 键 词】综合实践 赑屃 课程资源 小组合作

2013年10月4日，一则简短的消息随着QQ，随着微信，随着媒体报导传遍了台州大地：温岭市横湖小学挖出了一只石龟！据考证，该石龟约四百多年历史，疑为明代巨龟。

2013年10月8日，国庆长假后的复学第一天。一进教室，学生纷纷围过来问：

“老师，听说学校工地上挖出了一只石龟了？”

“是啊是啊，好象就放在西校区的操场上呢！”

“我在电视上看到了，600新闻里放的，还看到金校长说话了！”

“……”

看着一张张充满期待的小脸，听着一声声满怀激奋的询问，作为一名语文老师，我突然觉得，这两只出土的石龟有戏可做！走出熟悉而又稍显枯燥的课本，走出熟悉而又稍显束缚的教室，一只意外出土的石龟燃起了孩子们强烈的好奇心，这不正是“生活”这本大百科全书给孩子们展示的一页独特的精彩吗？何不让这只石龟带着孩子们去经历一段奇妙的探索之旅呢？

于是一面回应着孩子们的提问，一面在心底开始了笔者的策划：要用这只石龟引领孩子们打开另一扇学习的大门，要这只石龟带领孩驱者子们感受更多学习的快乐，要让这只石龟变成孩子们毕业前的一段美好的学习体验。

一、分组计划——越策越开心

    凡事预则立，不预则废，尤其是类似的开放性的活动，若不加以合理的组织与计划，很难保证活动的顺利进行与活动效益的产生。因此，活动开展前组建合恰的行动小组，确定合适的实践主题，制度合理的活动计划是必要的前提。

（一）组建行动小组

小组成员能否积极参与到小组行动中来，能否从小组学习中获益，合作小组的组建起着至关重要的作用。因为是同个班里的小组组建，自然省去了互相了解的流程，但人际仍然起到十分重要的作用，其次，特长和爱好也应该成为小组组建的依据之一。尤其需要注意的是班里个别弱势个体入组需要在教干预之下合理组建。

在这样的要求之下，班级52个孩子在自由分组与教师的合理调整以及个别组的坚持之下，快乐地组建了9个行动小组。人数最多的小组拥有8名成员，想必活动收获必然会更显丰富。而人数最少的小组仅有2名成员，尽管只有两人，但却信心满满。

    （二）确定实践主题

小组组建之后的另一项工作便是确定小组的行动主题，其实也可以看作是行动小组的共同愿景。团队的共同愿景是团队活动的动力源泉，也是团队活动得以有效开展的有力保障。为了使各组的活动能最大限度地发挥出每位成员的特长，也为了使各组的活动成果都能各具特色，在一节“石龟文化探秘”启动课之后，在各组积极的讨论、协商之下，最终确立了“石龟的秘密”、“挖出来的石龟怎么处理？”“一只石龟的游历”、“石龟的来历”等极具特色的主题。在讨论的过程中，既是各自意愿的表达，又是团体合作意识的一次默化。面对着一组组的活动主题，看着孩子们一脸的期盼，想必接下来这只石龟必然会在孩子们的心海中留下一段难忘的记忆。

（三）制订活动计划

于六年级学生而言，综合实践活动并不是初次接触，在五年级的时候便尝试着写过类似的活动计划。为使本次活更有针对性，笔者对活动方案的撰写进行了指导与建议………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件