谈微课的制作 综合实践论文.doc

【内容摘要】“微课”是一节课，又区别于平常的一节课，它不是四十五分钟，而是只有几分钟。“微”既有细小和轻微的意思，也有精深奥妙的解释。“微课”和“微博”、“微信”等一样正逐渐走进我们的生活。笔者结合自己制作微课的实践谈谈如何制作微课。

【关键词】微课  课件  视频  上传

在日常教学中，如何激发学生学习兴趣，发挥学生积极、主动的学习是非常重要的。教师如果能够把准备要上课的内容用一个简短又精美的短片呈现出来肯定会收到事半功倍的效果。这样一个简短又精美的短片就是“微课”。

一、微课介绍

（一）什么是微课

“微课”是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解并以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

（二）微课的特点

微课的教学内容非常明确，一般是一个知识点或一个难点。它不追求教学环节的完整性，因为时间关系不可能做到面面俱到。但整体上还是包括了引入课题、内容讲授和总结三个方面。一节微课时间在5分钟到10分钟之间。有研究表明，一个初中学生真正专心的学习时间只有5-10分钟左右。因此，微课适合学生的学。

（三）制作微课的基本要求

1、切入课题要迅速。2、讲授线索要清晰。3、教师语言要得体。4、课堂板书要简约。5、课后小结要快捷。

二、如何制作微课

（一）选定课题

选定课题就是确定上课的题目，然后准备相关内容，选定课题要从学科的特点出发，围绕教学大纲的要求找出有价值的素材。再整理出一个完整的教案。笔者选择了一个乡土音乐——殿下莲花落来举例说明。

【操作实例】1

《大溪殿下莲花落》教学设计

课　　型：综合课

课　　时:一课时

年    级：八年级

学情分析：

八年级学生已经是一个小大人了，他们已经有了一些的音乐知识基础，也具备一定的演唱能力和欣赏能力。但是，重要的是还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们真正的喜欢音乐，喜欢音乐课。还要注重音乐课常规和乡土音乐的欣赏和演唱。

教学内容：大溪地方曲艺《大溪殿下莲花落》

教学目标：

1、情感态度、价值观目标：

了解大溪殿下莲花落的历史和演唱形式、伴奏乐器、表现内容、风格特点等。

2、过程、方法目标：

在看、听、唱、演等活动中，初步了解并喜欢大溪地方曲艺大溪殿下莲花落。

3、知识、技能目标：

能用自然、和谐的声音演唱《殿下莲花落》片段，学习一领众和的演唱形式。

教学重难点：了解大溪殿下莲花落的相关内容并学习一领众和的演唱形式

教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器

教学过程：

一、导入

（一）老师用大溪殿下莲花落的旋律编词，用大溪方言演唱来问候学生。

师唱：“各位同学大家咳好啊哎，欢迎啊来上音乐啊课啊。”

师：老师刚才向同学们问好用的是哪个地方的方言，这种曲调同学们听过吗？

生：学生自由回答。

师：老师是用我们大溪的殿下莲花落的演唱形式来向大家问好的。可能同学们在平时很少接触我们大溪的这种地方曲艺，今天老师就带大家一起走进我们大溪当地的非物质文化遗产——大溪殿下莲花落。

（二）教师介绍大溪殿下莲花落。
1、大溪殿下莲花落的历史：

大溪殿下莲花落长期在民间流传，与当地的民间信仰习俗有着密切的关系。据老艺人回忆殿下莲花这一表演形式是在清朝道光年间传入大溪的。

2、大溪殿下莲花落的特点：

⑴叙事性较强

⑵气氛热烈富有渲染力

⑶结构较严谨

3、大溪殿下莲花落的价值：

⑴历史文学价值

⑵社会科学价值

⑶民间音乐研究价值

二、新课教学

（一）初识大溪殿下莲花落

1、师：播放大溪殿下莲花落《赞大溪》

生：学生欣赏

师：演唱形式是怎样的？伴奏乐器你们认识吗？

　　　  一领众和的演唱形式，伴奏乐器有道情筒、洒尺等打击乐器

２、了解一领众和的演唱形式和认识道情筒、洒尺等打击乐器。

３、拿出道琴筒、洒尺，让学生认识大溪殿下莲花的伴奏乐器，并试着演奏简单的节奏。

４、编一段一领众和的演唱，使用道情筒、洒尺等打击乐器伴奏

领（用方言）：同学们啊（用道琴伴奏）

和（用方言）：嗨，嗨（用洒尺伴奏）

领（用方言）：大家好啊

和（用方言）：嗨，嗨

5、了解衬词

（二）学唱大溪殿下莲花落

１、教师范唱大溪殿下莲花落的前面两句。

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