家务事，劳动习惯培养的起点 小学综合实践活动论文.doc

【内容摘要】现在的孩子大多不会劳动，究其原因，家庭教育是其中重要因素之一。然而，劳动的重要性是毋庸置疑的。因此，父母必须重视对孩子劳动习惯的培养。让孩子参加适当的家务劳动，是培养孩子良好劳动习惯的重要途径之一。首先父母应树立正确的劳动教育观，鼓励孩子参与家务劳动；其次，家长应在生活中言传身教，营造出良好的劳动氛围；再者，平时需注意合理引导，授予孩子正确的劳动方法；最后通过耐心鼓励、合理帮助，使孩子通过做家务事养成良好的劳动习惯。

【关键词】劳动习惯培养  树立意识  营造氛围  授予方法  促成习惯

近几年，常听周围老师发出感叹：为什么我们的孩子越来越可爱、聪明，可是在生活能力方面却是越来越糟糕？鞋带散了不会系；衣服脱下来随便一团，直接往书桌下塞；书包里乱七八糟……

我们不禁要问：究竟是哪里出了问题？

孩子不会劳动，究其原因是多方面的，家庭教育是其中重要的因素之一。请看：

镜头一：上放学路上,孩子们一身轻松地走着，爷爷奶奶跟在旁边背着书包提着小水壶……

镜头二：下午放学后，当天的值日生留下来打扫教室。一位父亲来接孩子，看到孩子正东一下西一下地在扫地，不耐烦地抢过他手中的扫把开始打扫：“算了，算了，还是我来吧……”

镜头三：今天是三八妇女节，吃过晚饭后，孩子要求洗碗：“老师说了，今天是妇女节，要帮妈妈做家务事的。”“你能这样想，妈妈很开心，可是你还有好多作业没做啊，还是先去做作业吧。”孩子只好怏怏地走了。

类似于这样的镜头还有很多很多……日本教育家福泽渝吉有句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。家长缺乏正确的劳动教育观、家人没有授予正确的方法、父母无法持之以恒地合理培养等，这些方面倘若缺失，便使孩子渐渐失去了劳动的意识，养成了不爱劳动的坏习惯。

古人语“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤……”，我们虽然无须按照古人说的那样让孩子多吃苦头，但让他们学着自己料理自己的事情却是非常必要的。从20世纪40年代开始，哈佛大学对波士顿的456名男孩子进行了跟踪调查，了解他们的生活经历和成长过程。在这些孩子进入中年的时候，研究人员对他们的生活进行了分析，结果发现，不管这些人的智力、家境、种族或受教育的程度如何，也不管他们遇到多少困难和挫折，从小参加劳动和工作的人，即使只在家里做一些简单家务的人，要比没有劳动经验的人生活得更充实更美满。这表明，劳动使孩子获得能力，生活上就独立；在面对挫折时，孩子善于以独立的积极的心态去面对。可见，从小培养孩子爱劳动的习惯是一件重要的事情。

一、树立意识，舍得让孩子劳动

劳动是人生一桩最紧要的事体。——蔡元培

兴趣对学习任何事物有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。其实，我们的孩子天生对劳动是很有兴趣的，生活中常有这样的现象：姗姗学步的孩子，就想拿着扫把扫地；看到大人在洗菜，她会吵着也要洗；发现妈妈洗衣服时有很多小泡泡，他们会迫不及待将手伸过来……这说明孩子天生具有极强的模仿能力，由再加上他们好动，往往都很乐意自己动手干点什么。但从前面三个“镜头”我们不难发现，很多时候恰恰是我们作为长辈的无意中扼杀了孩子的劳动兴趣。可见，家长应首先转变自己的观念，放心让孩子劳动。

 1、树立正确意识

家长没有重视孩子劳动习惯培养的原因很多，有的心疼孩子，怕孩子吃苦受累；有些家长认为孩子学业重，功课多，不想占用孩子的宝贵时间；另外有些家长则认为孩子现在的任务就是学习，至于劳动，长大以后自然会做的，用不着家长教育。其实这些观念都存在着一定的误区。当代文学大师巴金说过，孩子的成功教育从好习惯培养开始。家务事是人生的基础课程，是最普通却又最实际的生存技能。让孩子从小参加适当的家务劳动，不仅是培养孩子良好劳动习惯的起点，还能使孩子感到自己是家庭中不可缺少的一个成员，从而养成具有责任心、义务感和为他人服务的品质。因此，家长需树立正确的劳动教育观，把它视为与培养孩子良好学习习惯同样重要的事。

2、充分信任孩子

有些家长也知道劳动的重要性，但是总怕孩子干不好，或不如自己干来得省事。在家庭中我们常常看到这样的情景：女孩想把心爱的小熊洗干净，妈妈也同意了，可是一看见孩子的衣服湿了就忍不住了：“你看看，自己的衣服都成啥样了，还是别忙了吧，等会还得洗衣服更麻烦。”男孩看到爸爸爬上梯子贴对联，跃跃欲试。爸爸则说：“这可是大人干的活儿，你干不了的，回头摔下来就糟了，你还是去做别的事吧。”殊不知，家长对孩子的不信任，正是对孩子劳动积极性的打击。其实，遇到这种情况时，家长一定不要拒绝孩子，应该充分信任孩子，并抓住这个引导、教育孩子劳动的大好机会，耐心地手把手去教孩子，以保护好孩子的劳动兴趣。

当然，倘若孩子对劳动已失去兴趣并产生抵触情绪时，家长千万不要强迫。最好是对孩子晓之以理，让他懂得劳动的光荣，产生劳动的愿望，并及时给予适当鼓励。还可以在劳动中增加趣味，比如边劳动边给孩子讲解有关知识，剥豆时讲大豆的营养价值；洗手帕时谈肥皂的妙用；打扫卫生时讲讲自己经历的某次有意思的劳动，以增强孩子的求知欲，减少劳动的单调、乏味。这样循循善诱，便能激发孩子对家务劳动的热情。

二、言传身教，营造劳动的氛围

人的思想愈被榜样的力量所激动，就愈会发出强烈的光辉。——法捷耶夫

叶圣陶先生说：“凡希望学生去实践的，教师一定实践；凡戏戒学生不要做的，教师一定不做，也就是说，‘身教第一’。”可见榜样的力量是无穷的。在家庭教育中，父母就是孩子的教师，因为长期共同生活的关系，父母成了孩子学习的榜样。他们身上的不少品质、行为在潜移默化地影响着自己的子女。因此，想要培养孩子的劳动习惯，父母应注意言传身教，自觉营造出良好的热爱劳动的氛围。

1、  主动承担家务劳动

道理是靠父母做出来由孩子模仿的，而不是靠父母说教而由孩子执行的，这就要求我们做父母的一定要自律，要坚持不懈。比如吃晚饭时，作丈夫的可以对妻子说：“你烧饭够辛苦的，饭后事情我就包了。”这样就体现了长辈之间主动承担家务劳动的精神。如果家长总是把劳动看成是一种枯燥无味的差事，整天为了干家务活儿而抱怨“衣服怎么这么多，得忙到什么时候啊！”“太烦人了，这么晚还得出去倒垃圾！”或者有的孩子的父母总是为谁多干了、谁少干了而争吵不休。这种在孩子面前表现出家务劳动互相推让、互相埋怨的言行会使孩子逐步产生惧怕劳动、逃避劳动，以为劳动是苦差使的思想。所以家长务必注意言传身教，让孩子觉得做家务是生活的一部分，像吃饭、睡觉一样的自然和必要。天长日久，在这种家庭氛围的熏陶下，孩子会逐步地从父母身上学到为他人着想、热爱劳动的好品质。

2、积极参与公共劳动

家长的表率作用，还体现在积极参与公共劳动方面。例如，有空时和孩子一起打扫楼道等公共区域的卫生。村居内如果开展义务劳动，家长也应该积极响应、参加。例如，植树节可带领孩子一起参与植树活动，既能感受劳动的乐趣，又能培养爱护环境的意识。家长应时带孩子去奶奶、姥姥家，主动帮老人买菜、做饭、打扫卫生，最好让孩子也跟着一起干些力所能及的家务活儿。父母这种主动劳动、孝敬长辈的精神，孩子看在眼里、记在心上，自然会增强劳动意识，提高劳动自觉性,日后不用家长催促和监督，孩子就能自愿地承担起劳动义务。

三、合理引导，授予正确的方法

“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”

——《老子》 

在和家长交流时发现他们不放心孩子们参与家务劳动，很大一部分原因是觉得孩子如果做不好反而会给自己增添麻烦。其实，只要我们掌握方法，授予技巧，像当初引导孩子学走路、学说话、学吃饭那样多些耐心，孩子一定可以慢慢做好。

1、合理安排家务劳动

不同的孩子总是存在个体差异，我们应该根据孩子的年龄、体力、能力等特点，以及生理、心理的承受力来安排家务劳动并注意逐渐过渡。一二年级的孩子比较小，可以让他们从最简单的、力所能及的自我服务的劳动开始，要求孩子逐步学会自己穿好衣服、会系鞋带，晚上会自己洗手洗脸洗脚上床入睡；每天卷好铅笔，整理好书包；会帮助父母整理小样衣物；进餐前能为家人摆放好碗筷，还可以帮忙盛好饭等。三四年级的孩子，可以让他们学习整理自己的房间；洗洗小样物品；会钉纽扣，缝个沙包。五六年级的孩子相对来说可以安排他们学做简单的菜；帮助父母清洗碗筷；学习使用电饭煲及微波炉等。这样，从简单到复杂安排学习劳动，可以避免孩子因为难度大而失去兴趣。

2、适时授予正确方法

孩子在小的时候，对学习一样东西往往会缺乏耐心，此时家长如能及时授予正确的方法，则能使孩子在劳动中获得更多的成就感。例如，整理房间时，告诉孩子东西应分类整理，如衣物类、书籍类、学习用品、玩具类。整理衣物时，可根据时间（春秋、夏、冬）、质地（易皱、不易皱）、上下装等不同进行再分类。衣服、裤子、袜子等分别教给他们不同的折叠整理方法。书籍类则可根据课内外不同、大小不同等进行整理。床上用品折叠好后可根据从大到小的顺序依次叠放好。整理好后，请孩子说说前后的变化，自豪的感觉定油然而生。再如，洗衣物时应看看哪些最容易脏的地方需花时间清洗，怎样漂洗才算干净了，晾衣物时应注意先将衣服拉扯平整等。有了正确的方法做引导，孩子学起来就容易多了，自然也有继续下去的信心。当然，我们还要提醒孩子注意安全以及在劳动中学会保护自己。

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