曲径通幽天地宽——浅谈小学《劳动与技术》课程资源的开发 小学劳动与技术论文.doc

二小  颜慧丽

【内容摘要】“德智体美劳，全面发展”是我国长期坚持的教育方针。我们根据学校所在的地域环境与学生的实际，澄清课程资源概念，因地制宜，节约成本，着重从合作种植、厨房烹饪、废物利用、洁美家园等四个方面发掘校内《劳动与技术》校本课程资源，增强学生的劳动意识，提高学生的劳动技能，养成良好的劳动习惯。

【关键词】课程资源  合作种植  厨房烹饪  废物利用  洁美家园

“德智体美劳，全面发展”是我国长期坚持的教育方针。从这个指导方针中可以看出劳动和技术课和文化课在培养学生的全面发展中起着同等重要的作用，它是中小学教育不可缺少和重要的组成部分，是全面实施素质教育，提高学生全面素质有基本途径。”劳动技术教育课是一门技术性，实践性很强的学科，学生在参与劳动实践的过程中，可以培养劳动观念，磨练意志品质，增强环保意识，提高审美能力。还能积极主动地探索和创新，体验成功的快乐，对学生的心理健康，人格的形成都产生巨大的影响。因此，在全面实施素质教育的今天，光凭薄薄的一本《劳动和技术》教材是远远不够的，我们可以根据学校的实际情况，因地制宜，进行校本《劳动和技术》课程的开发，促进学生劳动技能的发展，养成良好的劳动习惯。

一、合作种植——探究农技奥秘

我们学校地处农村，学生们也都来自于农村，农村免不了与种植打交道，农村具有丰富的课程资源，我们可以与附近的农民联系，租用他们的一块责任田作为学校的劳动实践基地，让学生走进农业，进行合作种植。劳动实践基地采用班级承包制，二至六年级各班分别负责一畦，进行相应的种植：种菜，浇水，施服，捉虫，拔草。为了使教学更有效果，我们可以挖掘师资队伍的课程资源，挑选在劳动与技术及教育教学方面有特长的教师担任总辅导老师，请他根据不同的季节，根据学生的年龄特点安排学生在劳动基地种植不同的农作物，并对学生进行种植指导。如：

每次劳动前，我们可以根据学生的性别、身体差异，把学生分成四个小组，每组负责一段土地。先安排学生整地。一般男生负责除草、翻地、平整之类的体力活；女生负责运草，捡拾小石块、草根。然后组织男女同学一同种植、浇水。种植完成后，要求小组同学进行分工养护。为了让种植活动能开展的持久、深入，让学生将日常养护的点滴记录到自己的种植日记里……………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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