浅谈会计教学中有效记忆的方法 职高获奖论文

浅谈会计教学中有效记忆的方法

温岭市职业中专  陈红梅

【摘  要】：记忆能力的高低很大程度上影响学习效率，进而影响学生成绩。基础会计的学习，有许多需要记忆的知识点，教学中运用多种有效记忆的方法可以帮助学生更好地去记忆这些会计基础知识，从而激发学生学习会计的兴趣，调动学生学习会计的主动性和积极性，使学生更好地运用会计基础知识服务于会计实践工作中。

【关键词】：联想记忆，图像记忆、关键词记忆、定位法记忆、故事法记忆。

一个人的学习能力，往往与他的记忆方法有很大的关系，掌握科学的记忆方法，是提高学习能力的重要环节，因为我们所有的知识都是建立在记忆的基础之上的，因此，在会计教学中运用一些有助于学生记忆的东西，如：联想记忆，图像记忆、关键词记忆、定位法记忆、故事法记忆等，在教学中抓住他们的感兴趣的东西，去吸引学生，让学生喜欢学，并对会计感兴趣，帮助学生有效记忆。笔者通过多年的教学实践就会计基础知识的记忆，就记忆法的运用做了以下说明。

一．联想记忆法

联想是由于两个或几个刺激物同时或连续地发生作用而产生的暂时神经联系。简单来说，联想就是头脑中从一事物想到另一事物的心理活动，就如同一张网把千千万万个信息通过连续点串联起来，是新旧知识建立起联系的桥梁和纽带， “一件在脑子里的事实，与其它多种事物发生联想就容易作好记忆，所联想的其它事物就犹如一个个钓钩一般能把记忆着的事实钩钓出来”。

在教学中可以把一些看似不相关的知识，运用一些好笑的、荒诞的笑话或者故事把它们串联起来，既好笑又好记。如，购买原材料的会计处理，借方是原材料和应交税费－应交增值税（进项税额），贷方是银行存款或应付账款。

学生往往记不住，不是错了这个就是丢了那个，特别是容易把应交税费－应交增值税（进项税额）搞错或搞丢，我们就用“购买材料时，狗钻进（进项税）材料里啃骨头。”来帮助记忆，告诉学生购买材料时一定要联想到有进项税额；通过联想把一个个看视无关的知识点，把它们形象化、抽象化、荒诞化、夸张化后，学生容易记忆。

利用联想记忆法，也可以把一些经济业务中的关键词联想到相关的会计科目，如：“预借差旅费”要联想到“其他应收款”就用“预借他应收回”；“捐款”与“营业务外支出”相联系，就说“把营外的支柱（出）都捐出去了”等，购买材料要联想到“原材料”、销售商品要联想到“主营业务收入”。同时发动学生自己动脑筋，学生自己去联想，当然什么答案都有，但不要紧，只要能让他们自己联想起来就行，也就是说“只有正确的方向，没有固定的答案”。

联想记忆的要领有以下几个：

1、联想内容形象化、具体化

形象化、具体化的事物更易让人理解，更便于回忆。把“会计主体”联想到“猪蹄”，加上我把“猪蹄”夸张地画在黑板上，学生很快就记住了，因此，联想时要尽量使联想内容形象化、具体化

2、让联想内容动态化

在联想时，要尽可能赋予物体运动的、立体的、多层次的色彩。要让记忆内容动起来，并尽可能调动身体其他部位的感觉，多层次、立体地去记忆某内容。

我们在讲财务会计报告的编制要求：“数字真实”、“计算准确”、“内容完整”、“报送及时”，就讲“一个人的枪法真准，只一枪，对方就完蛋报销了——真准完报”，配上瞄准和倒下的动作。下次学生看到这个要求就会想到“真准完报”，并用联想钓钩拉出“数字真实”、“计算准确”、“内容完整”、“报送及时”。

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