学以致用，接口企业用人需求——中职会计实务教学实用性之我见 职高获奖论文

第二、专业课的会考形式可以作一些大胆的尝试。如今专业课的会考是通过笔试进行的，笔试固然重要，能让学生掌握很多的理论知识，但是每年考下来的结果都是有目共睹：通过率很底，这样造成学生厌学情绪越来越大，效果很差。如果将有些会考科目改为会计实务操作，效果可能会更好，一方面可以让他们觉得学习会计不是死记硬背，另一方面可以激发学生学习实务的热情。

第三、统一各个学校的课程设置。由于没有统一的要求和标准，每个学校在专业课程的设置上有很大的随意性。不妨拿几个学校的会计专业课程设置比较一下，你会发现他们在课程名称、课时安排等方面具有很大的差别，有些学校甚至出现这种情况：什么课程教师多一些，这方面的课就多设一些，完全不顾课程搭配的合理性与科学性。所以教育部门应尽早出台专业课程设置标准，并根据经济形势、社会形势的变化及时修改教材内容，随时增加新形势下新课程的设置。

2．统一会计专业技能的考核标准、考核方法

会计教材本身发展的滞后性，决定了中职会计专业课程的教学内容和考试内容不能只依附于教材，不能与社会的需求相脱离，要突出培养学生的实务操作能力和岗位能力。而这些的实现离不开合理的会计专业技能的考核。        

第一、综合考试和单项考试。对于单项考试，可以分小组进行。比如货币资金核算、材料收发核算等等师生共同设计好考试要求，将考题带出教室，规定完成的期限，完成后要写总结汇报材料，比一比哪组完成任务又快又好。引入竞争机制，激发好胜心，让学生主动学习、探索研究。这样既充分挖掘了学生潜力，融入了学生的智慧，培养了学生综合应用所学知识的能力，增强了学生的参与意识，又培养了各小组成员的主人翁精神、团队协作精神等。

第二、技能竞赛。定期举办会计基础知识、财经知识、记账凭证的编制与装订、会计电算化等技能比赛、技能表演，展示学生素质，用行动代替语言推销自己。激发学生的竞争意识。

第三、校内测试和校外测试。校外测试主要是利用寒假、暑假的时间进行实习。由于涉及的学生实习人数多，单凭学校的能力安排有很大困难，学校可要求部分学生家长联系实习单位。实习结束后结合用人单位的意见对学生进行测评。现在很多中职学校实行学分制，如果将测评的结果直接换算成学分，肯定会使越来越多的学生对校外实习投入更多的精力。

3.强化会计教师专业技能，提高实务教学能力

2006年12月26日，教育部和财政部《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》中指出：“着力提高中等职业学校教师队伍的整体素质特别是实践教学能力，全面推动职教教师队伍建设工作，加快造就一支适应职业教育以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求的教师队伍”。如何才能强化会计教师专业技能，确实提高会计教师的实践教学能力呢？

第一、新会计教师在上讲台前进行一段时间的企业真账实习锻炼。会计工作有着前后联系紧密的特点，实习安排的时间至少在半年至一年的时间。教师在这段时间里应作为企业人员的编制，学校可根据其实习表现对他们的工资进行上下浮动。

第二、分模块分时间段进行教师真账业务培训。由于会计工作在不同的企业有不同的业务需要处理，教师要想在兼顾教学的同时在短时间内把所有的会计事项学完可不是一件易事，一个较好的办法就是去当地一些大型企业让不同的教师按不同的模块进行针对性地学………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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