小学劳技课中的作业设计及评价 小学劳动与技术论文

（三）注重成功体验

劳技作业有其特殊性，大多数学生很难一次就将作业做得很满意，而且也不易养成主动改错的习惯。但是每个学生都希望得到赞扬与鼓励，都希望获得成功，所以几乎每个学生一拿到作业本就会翻开看教师的评价。如果每一次体验到的都是失败，他们就会变得心灰意冷。怎样才能让每个学生（包括学习困难的学生）都体验到成功的喜悦，并养成及时纠错的习惯呢？我尝试这样做：对学生的一次作业进行多次评价。如在《餐桌上》一课中，我对食用青菜和吃零食的情况进行调查并打等级，有个孩子都没达标，我等他一个星期，他告诉我学会吃青菜了。再等他一个月，他告诉我不乱吃零食了。我将原有等级划去，重新给予评定。这样多次评价一次作业，既有利于学生养成改错的好习惯，又能尽可能地让更多的学生体会成功。

教师对学生作业的评价不但要像一把尺子，使学生通过它来衡量自己知识的掌握情况，找出自己的进步和不足；教师的评价更像一把钥匙，开启学生的心扉，唤起他们更深层次的思考与体验，促进知识的内化和升华。

劳技作业完全可以打破学科之间的界限，从自然生活和社会生活中取材，确定中心或主题。作为教师要坚持多元评价，坚持正面鼓励，要注重学生素质的整体发展，注重学生在解决问题过程中的积极情感和坚强意志的培养；更要注重学生的合作意识，实践能力和创新能力的培养以及良好的道德生活、学习习惯的养成。相信我们的学生都会在我们教者的努力下成为新时代优秀的劳动者！………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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