隐形的翅膀——浅谈劳技教学中德、智、体、美育的渗透 小学劳动技术论文

三、以劳强体——劳动与技术教学中渗透体育

“劳动不仅能使人心地正直，而且能使人身强力壮”（苏霍姆林斯基语）。学生在劳动技术课中参加一些力所能及的劳动，能使他们的肌肉、筋骨、呼吸循环系统、神经系统以及身体的其它器官都得到锻炼，机体的新陈代谢功能也随之增强。特别是体力劳动与脑力劳动的交替进行，对保护学生的视力，促进大脑两半球的协调作用，保证学生身心健康和谐地发展，具有重要的功能。对于学校教育来说，加强劳动技术教育，不仅对学生的智力发展，体力发展、思想品德的发展发挥作用，而且还能使学生掌握必备的劳动技术，成为既能动手，又能动脑，手脑并用的合格人才。体育能提高青少年从事生产劳动的基本能力，促进劳动技能教育的发展。因为生产活动需要劳动者具有动作的协调性、体能的耐性和一定的生产技能。这些必要条件都能在体育锻炼中得到培养和训练。

体育起源于劳动，体育的目的之一正在于提高劳动者的身体素质，体育中要用到从古代到现代的许多技术，从田径、游泳、射箭、骑马到射击、赛车、航海、航空等等，这些都是与劳动技术教育有关的，然而这些又都是体育中不可缺少的内容。但我们也应当注意到，体育不等同于体力劳动，单纯地以体力劳动来代替体育活动的观点和做法是不科学的。随着科技的进步和生产力的不断发展，传统的生产方式正在大幅度改变，生产劳动中的体力因素正在逐渐减小，取而代之的是融入了高科技的现代生活，但仍然需要培养劳动技能，而体育训练是直接、有效和简便的培养方式。总之，体育锻炼可以促进学生身体全面协调发展，提高人的身体素质和基本活动能力，能够为实施好劳动技能教育打下基础。因此，劳动与技术教育要渗透体育。

四、以劳益美——劳动与技术教学中渗透美育

马克思说过，“劳动不仅创造了美的自然界，美的生活和艺术，而且创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众”。由此可见，学校的劳技教学是对学生进行美育教育的一个重要载体。教师充分挖掘劳技教学中的美育因素，不仅可以给学生以美的感受，帮助学生树立正确的审美意识和能力，还可以使学生在愉悦的情境下获取学科文化知识，提高学生自身素质和修养。

（1）在劳技实践中培美学生的审美意识。根据小学生不同的年龄特征，选择适合小学生身心特点的劳动技术项目，让学生人人参与劳技实践，在实践中感受美。例如在一节劳技课上，我让学生用泥土捏泥人，学生捏出了千姿百态的任务，还塑造出与人物生活有关的情景。这时我让学生相互观察别人的泥塑，欣赏其中的美。紧接着，又让学生用语言表达自己所观察到的劳动成果，其中有一个学生回答说：“你看同学们捏的人物多有趣呀！有的小朋友在做操；有的小朋友在拍皮球，有的小朋友在跳绳……我越看越觉得有意思！”然后又把捏得比较好的作品拿到讲台上，让学生欣赏。同学们越看越高兴，一个个笑得非常开心。学生通过自己劳动实践，感受到美就在自己身边，认识到劳动才能创造美。这样，学生通过多次劳动实践，健康的审美意识也就逐步确立了。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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