初中综合实践活动课程资源开发的原则和策略 综合实践获奖论文

（二）基于社会资源的课程资源开发

有意识地选择社会资源，开发有益的社会课程资源，引导学生了解与体验社会。让学生面对社会，走进社会，通过考察、访问、调查，收集资料等实践活动去接触社会、了解社会，反映社会事物和社会现象，培养他们为社会尽职的使命感，为适应社会、服务社会开阔视野，活跃思维，积累经验。

1、立足节日教育，开发课程资源

节日大多是社会发展过程中问题的产物，因此，源于现实生活，与生活密切相关。很多节日一年一个主题，使节日教育的内容充满时代气息，具有时代特征。

比如中华民族的传统节日体系具有悠久的历史，千百年来在人民的生活中占据着重要地位，具有重人伦、重亲情、重礼仪、重和谐的特点，显著体现着中华民族优良的传统伦理和礼俗，有浓厚的人情味，几千年来已经成为维系中国社会人际关系的重要感情纽带。如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，通过以《中国传统节日的由来》为主题的探究，体验民族文化特色，激发起学生热爱中华民族传统文化的自豪感。开展《爱老敬老活动》等。

结合特殊的节日，比如以《2008我们的奥运》为主题的服务活动，结合奥运礼仪教育，宣传奥运知识、奥运礼仪，为北京2008年奥运会贡献自己的力量。

2、立足突发事件，开发课程资源

突发事件有其偶然性，但辨证学告诉我们，必然性寓于偶然性之中，它总是通过大量的偶然性表现出来；偶然性背后总是隐藏着必然性，它是必然性的表现形式和补充。突发事件包含的内容很多，从社会环境，到客观因素，及至社会个体，无所不包。它具有发生的突然性，后果的不确定性，威胁的严重性，处置的紧迫性及影响的社会性等特点。正确地处理突发事件具有重要的教育意义，它既包含个别教育，也包含集体教育；既关系到学生个人的健康成长，也关系到学生群体的整体发展。

比如四川汶川大地震开展《爱心募捐》活动，进行《地震知识小卡片》发放、《地震逃生技巧》展示活动等。使学生接受了一次爱心的洗礼，接受地震等自然灾害知识的普及教育和逃生技巧的培训。

3、立足社会现象，开发课程资源

综合实践活动倡导学生从实际生活中捕捉感兴趣的、有实际价值和教育意义的内容。社会现象包罗万象，从中可以开发很多具有课程实施意义的课程资源。

比如针对社会上各种招牌、流行歌曲等汉字使用不规范的现象，开展《街头汉字使用的混乱现象》调查，把学生整个推入“社会用字”的实践活动中，去翻阅书报杂志，考辨大街小巷的用字，区分正误，各自根据已学知识编订《勘误表》，汇总，分类，交有关部门；针对社会上有些人歧视残疾人的现象，以手抄报的形式开展《关爱残疾人》的宣传和服务活动。让学生们在实践活动中增长了知识与能力，同时又关注社会、服务社会，提高社会责任感。

4、立足社会发展，开发课程资源

日新月异是当今社会发展的特点，收集当今社会发展的信息，不断丰富各种应用知识，以提高学生的社会意识和应用科学方法的能力。

比如国际化的现代社会，席卷世界的金融风暴也在影响着我们生活和学习，开展《外来民工子女转学情况调查》；针对在环境污染严重的今天，进行《美丽的家园》这个以环境保护为主题的实践活动，让学生“走近家乡，了解家乡，爱我家乡”；在科技高速发展的今天进行《电话机的变迁》、《农村娱乐活动的调查》等活动，体验社会发展带来的影响，了解社会、参与社会，培养他们适应社会的能力。

（三）基于自然资源的课程资源开发

“读万卷书，不如行万里路”， 自然世界中的自然形态和人工形态，如日月星辰，风霜雨雪，名山大川，农田水利，园林花卉，城市景观等等都是综合实践活动取之不尽的源泉。引导学生亲近自然，走进自然，拥抱自然，探索自然，珍惜自然。不同地区适合开发的自然资源也多种多样，这需要教师因地制宜，积极探索，开发具有自己地域特点的课程资源。

比如我校的校树和校花分别是樟树和桂花，开展《樟树叶粘贴艺术画竞赛》、《樟树园生态系统研究》、《桂花营养价值和药用价值》等；温岭素有“鱼米之乡”美称，适合开展渔业、农业类的调查和实践活动。

（四）基于实践基地的课程资源开发

综合实践活动基地不仅能为学生提供活动场所，还可以提供丰富的课程资源和优质的教师资源。因此综合实践活动基地的建设是课程资源开发的有效途径，活动基地包括校园基地和校外基地。校园基地位于学校之内，是学生学习和生活的主要场所之一，也是学生进行综合实践活动的主要场所。

比如建立气象观察基地、苗木培养基地等。同时学校可以利用附近社区的设施、建筑、居民、社区干部、社区特色和文化等资源为学生开展综合实践活动提供服务对象和活动场所，也可以联系附近的超市、菜场、医院、政府机关和企事业单位配合学校开展综合实践活动，同时为提供优质的课程资源和教师资源。比如建立消防基地开展消防演练等活动，建立交警基地开展节假日交通标志知识宣传活等动。

（五）基于信息技术的课程资源开发

进入网络时代的今天，借助于网络环境已大大突破时空的限制，各种资源以更丰富的容量、更便捷的方式、更快的速度展现在用户的面前，为综合实践活动活动课程资源的开发提供了更方便、更快捷和更丰富的来源。检索技术、网络数据库、网络图书馆等网络环境下的………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

上一页  [1] [2]