办一份自己的刊物，留一串珍贵的足迹 综合实践获奖论文

小学综合实践论文

办一份自己的刊物，留一串珍贵的足迹

       ——“办刊”活动的实践与思考

温师附小  江灵娟

【内容摘要】在学生即将毕业时，班级进行了“创办班刊”的综合实践活动，本次活动的意义是：1、尊重了实践活动中学生的主体性；2、进行了有效的跨领域的综合性学习；3、体现了自主、合作、探究的学习过程；4、增强了学生的交际能力、应变能力；5、培养了学生的毅力和自信心。整个活动过程分成立编辑部、体验当编辑、利用好班刊三个阶段。从本次实践中，笔者获得几点心得体会。

【关键词】 活动过程    活动意义    活动心得

引言：毕业班的孩子即将走完小学生活，作为陪着他们走了四年的老师，我一直在思考该给他们留下点什么珍贵的礼物。思忖再三，我决定办一份班刊，一来给予学生一份美好的回忆，更重要的是通过创办班刊这一综合实践活动，引导学生在这个活动中学活语文，用活语文。

一、“办刊”活动的过程

（一）成立编辑部

学生根据自己爱好、兴趣、特长，公推与自愿相结合组成4个小组：刊名征集、稿件编审、稿件打印、美术设计，各小组都选出了组长，大家进行了合理的分工：

（二）体验当编辑

第一组：刊名征集

先让全班同学各自进行为期两天的“刊名”命名准备，然后进行“竞标”演讲，根据同学们对自己“刊名”创意的演讲解释，由刊名征集小组最后亮星定夺。这个刊名征集凝聚了各个同学的智慧：“六年级那年”、“希望”、“秋之韵”等都创意无限，最后大家选择了“书海花香”。在这个活动过程中，学生不光要将所学语文知识进行提炼，选择有意义的刊名，更重要的是要清楚地表达自己的见解。“竞标”演讲时，教室里精彩不断，掌声不断。

第二组：稿件编审

    毕业班的学生已经积累了很多作文，我就引导该组学生从全班同学的作文本中选出较为满意的作文编辑成书。入选的题材包括校园生活、假期生活、家庭生活等等。入选的体裁也应该广泛些，涉及记叙文、读后感、诗歌、童话……这样内容就丰富多彩了。选入班刊的作文应该是优秀的作文，因此编辑们的一个重大任务就是要修改作文，他们选择了这样的方式：（1）读中自改；（2）同学互改；（3）编辑修改；（4）教师终审。

第三组：稿件打印

现在的学生接触计算机并不比老师少，他们中的有些甚至是打字高手。于是我就充分发挥这些打字高手的作用，让他们利用课外时间把所有的作文都变成电子文稿，要求必须保证准确性。于是一些“马大哈”们也变得细心起来，常常见他们埋头校稿，一副孜孜不倦的样子。

第四组：美术设计

首先我指导学生将终审后的作文按题材或体裁进行分类，编排目录。再根据习作的内容选择或手绘插图，插图要求形式活泼，富有童趣。然后进行标题设计，要求位置排列和字体要有变化。最后是封面设计，既要美观大方，又要体现童心。这个过程是比较困难的，需要一定的美术功底，我就启发学生请教家长、美术老师，并参考各种书籍。

（三）利用好班刊

班刊新鲜出炉后，如何将它推出班级，推向全校是大家热议的一个话题，因为孩子们的劳动成果需要展示的平台。在全班交流讨论的基础上，我们采用了这样的宣传方式：全校每班、每个办公室赠送一本，学校领导单独赠送一本，接送日时给家长派送100本。这样一来，班刊的知名度就提高了，而且大家也共享了成功的快乐。那么本班学生如何利用这本班刊呢？我要求全体学生认真赏读每篇作文，引导他们从不同角度去评议和欣赏，启发他们为同学的作文留言，在充分评议后再评出一、二、三等奖。这种成功的体验点燃了学生学习语文的热情之火。

二、“办刊”活动的思考

（一）“办刊”活动的意义

     精心编辑的《书海花香》，孩子们视为珍宝，因为这本班刊凝聚了他们的心血。翻开扉页，字里行间洋溢着他们对生活的热爱，倾泻着他们美好的内心感受，也流露着他们对周围事物的迷惘。作为老师，用语文教学的眼光来审视这次活动，我的体会更为深刻：

1、尊重了实践活动中学生的主体性

语文综合性学习与传统语文学科教学在内容上的一个重要区别为它尊重学生的主体性，从学生的需要出发，从学生的角度来开发学习的主题。这里所谓的学生的需要，首先指的是学生的兴趣。兴趣是最好的老师。只有学生感兴趣的事物才能引起学生的好奇心和进一步探索的欲望。本次活动选在学生毕业之际，他们留恋这个班级的感情相当浓烈，也希望留下点有意义的东西。“创办班刊”正迎合了他们的需要，他们主动学习的热情也就高了。

2、进行了有效的跨领域的综合性学习

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