在高中生物实验教学过程中，我们经常发现不少学生只重视实验结果，不重视分析结果；只满足于实验的成功，而不愿对实验失败的原因进行分析。造成这种现象的原因，除了是学生对实验的根本目的缺乏深刻的认识之外，不懂...

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生物课堂开放性教学 株洲市景弘中学彭智明 人的创造性是无限的。学生的好奇心是学习的原动力。如何才能解放这天生的本领，让学生在自主的探究中学习到知识，让学生在讨论中发现问题，解决问题，锻炼他们的表达能...

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浅议孟德尔遗传模式发生的条件 株洲市景弘中学刘舜412000 摘要：孟德尔遗传模式是具有一对相对性状的纯合亲本杂交，F1无论正交还是反交，只表现一个亲本（完全显性）性状，F1自交得F2，F2出现性状分离，其分离...

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让“自主、合作、探究式”的学习方式走进课堂 株洲市景弘中学朱群星13017127994 【摘要】《生物课程标准》强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。在教学实践中，...

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【摘要】生物，在中学阶段是一门必修科目，并且在众多的科目中处于“副科”的地位。由于学生对生物科学习的重视程度不够，导致学习积极性不高，为我们教师的教学提出了更高的要求。身处素质教育时代...

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将合作学习渗入中学生物课堂 景弘中学罗慧君 摘要：合作学习是课程改革积极倡导的三种学习方式之一，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。制定和实施相应的评价制度是合作学...

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浅议探究式教学在高中生物教学中的应用 贾汝敏 （甘肃白银平川区中恒学校甘肃白银730913） 当前，高中生物授课过程中简略的语言和固定的程序限制了学生的深入探究，学生无法真正完成对生物学知识的主动“建构...

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生物课堂教学改革初探 杨安才 （余庆县白泥中学贵州遵义564400） 实现由应试教育向素质教育的彻底转变，是当前我国基础教育领域的一场深刻变革。学校教育在实施素质教育中起主导作用，而课堂教学又是学校教育的...

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依托生物学科教学，加强环境意识教育 邹玉奇 （贵州省绥阳县绥阳中学贵州遵义563300） 中图分类号：G632文献标识码：C 环境问题是本世纪人们最关心的热点问题。因为人的生存离不开环境，生态环境是人类赖以生存...

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初中生物社会实践活动是在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定生物学中的某个或某些知识问题进行探究的活动。并在活动的过程中了解生命现象、获取知识、应用知识解决问题，培养他们的创新精神和实践能力。...

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生物学知识渗透了日常生活中的每个角落,教学中,采用日常生活事例以讲故事的方式进行教学,可以让学生在45分钟的课堂时间内更好的理解知识、巩固知识，且在一定程度上培养学生的创新能力和优秀品德。 一、故事教学的特...

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让学生做课堂的主人―――谈学习杜郎口中学教改经验有感 内容摘要：把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生做课堂的主人，形成一种生生互动、师生互动的教学局面。“人的性状和遗传”一课我改变...

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倡导探究性学习，是新课程标准的主要理念之一，本节课是在八年级下册第七单元《生命的延续和发展》第一章《生物的生殖和发育》学完，针对学生对鸡蛋孵小鸡的过程似乎熟悉却又神秘的情况下增设的一个探究性实验设计，...

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关键词：课堂教学、空白艺术 内容摘要：新课程倡导自主探究学习，教者在课堂上的作用在于引导学生自主探究。然而很多教者在实施新课程教学的过程中仍未能摆脱教育的旧理念，“讲”字当头，课堂上仍然是教...

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初中生物教学中引导和促进自组织学习的策略 泗洪县第四中学钱维 近年，随着国内外教育研究由工具性向生命性、简单性思维向复杂性思维的转变，“教育自组织”和“自组织学习”等重要命题凸现出...

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站在学生的角度设计课堂教学 余新　无锡市洛社初级中学（214187） 摘要：如何上好一节常态课或公开课？本文从教师充分的资料收集和站在学生的角度设计教学过程二个方面进行了阐述。 关健词：资料收集　新课引入...

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生物课堂有效教学初探 　　江苏省铜山县柳新中心中学韩金凤（221142） 内容摘要：学生有无进步和发展是教学有没有产生效益的唯一指标。有没有产生效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是看课堂三...

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【摘要】从初中生物课堂合作学习的典型现象透视，我们教师该如何改变自身的学习行为，积极寻求提高合作实效的策略。 【关键词】课堂合作学习,合作实效的策略 自新的生物课程标准实施以来，在全新的教育理念下，教师...

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【摘要】随着21世纪知识经济时代的到来，国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展和科学技术知识的创新水平。知识创新是知识经济的重要特征，知识经济时代就是创新教育的时代，正如江泽民同志指出：&ldq...

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【摘要】随着新课标的全面实施，适应素质教育和培养人才的要求，教学上也要不断探索和发展。开放性的生物教学以全面发展学生为目的，通过开放性的灵活的教学方式培养学生的创造力，创新精神，从而让学生学会学习，适...

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如果问学生这个问题：你们喜不喜欢上生物课？如果是在课堂上，比较有秩序的班可能会异口同声地回答：“喜欢！”若是相对懒散的一些班，则会得到很多个性的答案，比如说“我喜欢动物”、“我...

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“问题”是激发思维的火花，它促使人们积极探索解决问题的途径和方法。以“问题”的形式展现知识和能力的生物背景材料，并通过解决问题的思维过程加深学生对生物知识的理解、应用和综合，展现...

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环境意识是反映人与自然环境和谐与可持续发展的一种新的价值观念，是人与自然环境关系所反映的社会思想、理论、情感、意志等观念形态的总和。环境意识的产生是人类对人与环境关系认识的觉醒。以往社会只有人类目标，...

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知识经济时代的到来，已对人的科学素养要求与日俱增。与此同时，中学教育技术的现代化使教学模式和学习方式都有了创新发展。传统教学的束缚被打破，创新精神和实践能力的培养正在不断地加强。为此，许多教学方法相继...

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心理学研究表明,初中学生的逻辑思维开始由经验型向理论型转化,到了高中二年级,这种转化已初步完成,学生的抽象思维能力基本趋向成熟。作为高中生物课在高二开设,并基于高中阶段学生思维发展的特点,教学过程中,我们必须...

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高中课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是一场由课程改革牵动的整个高中教育的全面改革，是一场反映时代精神的深刻变革。按省、市精神，娄底市从本学期启动高中课程改革，现将有关生物新课程改革...

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本次新课程调研共听课18节，其中8节优秀课，通过听课和访谈发现我市生物新课程主要特点如下： 1、按高中新课程的理念和要求组织教学，基本上发挥了学生的主体性，学生积极思考，主动发问，课堂气氛较活跃，如周南...

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实验课是人类认识和研究生物科学的重要手段，也是生物学教学的一种重要手段。生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备，按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认...

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高中新课程已经在我省全面铺开，在本学期的新课程指导和调研过程中，我们发现实施高中新课程生物学科的难点，一是在于学校层面的课程开设方案，如何从宏观上正确对待生物学科的作用及地位，二是各高级中学的生物教师...

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一份有效的考试卷其难度应该是遵循3：5：2的规律的，如果知道这个规律，我们在复习的时候，是不是可以利用这个规律呢？ 　　高考题的难度分布为30％的简单题，50％的中等题，20％的难题。这意味着基础题占了120分...

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