新课标下，思想品德中考命题导向素质教育的分析

新课标下，思想品德中考命题导向素质教育的分析

东莞市横沥中学高级教师   李锦宏

E-mail: Lijinhong263@163.com   电话：83737001（办） 13412116052

 

提要：素质教育是新世纪形势发展之必需。发挥中考命题对素质教育的导向作用是新世纪形势发展的必然要求。因此，不仅2009年中考命题会仍然坚持素质教育的导向作用，而且今后若干年内均还会将中考命题对素质教育的导向作用发扬光大。为此，本文拟通过对实施新课程以来的广东省中考考纲和中考试题的分析，以“五个不变”对2009年和今后中考命题仍然会坚持素质教育这一导向作用做个战略预测，希望同仁们在教学中通过“两个落实”来提高考生的应考素质，帮助他们养成理解、运用知识的能力，以适应中考导向素质教育的要求。

关键词：中考   命题   导向   素质教育   分析

 

一、新课程以来的中考命题充分体现素质教育导向作用的特点分析

1、坚持素质教育导向的命题宗旨——依纲靠本。2007、2008年两年的中考题，所依据的都是当年广东省初中毕业生学业考试思想品德考试纲要和教育部2003年5月印发的《全日制义务教育思想品德课程标准（试验稿）》、教育部2002年12月印发的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的在我省使用的各版本义务教育课程标准实验教科书为依据而制定的。这些“纲”和“本”，均充分体现着素质教育的导向。

2、坚持导向素质教育的重点考核方向。主要表现在三个方面：

（1）重点考核学生对新课程知识把握的广度、深度、跨度和对知识综合理解、运用、探究等能力。2007、2008年两年的中考试题，都从不同形式、不同侧面、不同角度，考查这些能力要求。如2007年卷，多项选择题第26题. ——这里要综合第56、72两个考点（2009年考点，下同）去分析、理解；非选择题第30题——这一题要综合第39、80、82等考点去理解、分析、表达；又如，2008年卷，单项选择题第6题.——这里要综合8、34、35等考点去分析、理解；第9题——这里要综合12、21、22、62等考点去分析、理解；多项选择题第22题——这里要综合5、6、28、41、61等考点去分析、理解；第3题——这里要综合10、12、18、21、22等考点内容去分析、理解。均要求考生通过阅读背景材料，理解题干题肢，运用所学知识分析判断，正确表达，均考查考生对知识掌握的广度、深度、跨度与综合运用的能力。

（2）重点考核学生对人生意义、基本的善、恶、是、非观念，正确的世界观、人生观、价值观以及由此产生的判断力。       例如2007年卷  单项选择题  第6、7、8 、9题； 多项选择题 第22、 25、29；2008年卷第８、9、10、19、21；非选择题第29等这些都隐含着对人生成长的意义、启迪考生养成基本的善、恶、是、非观念和正确的世界观、人生观、价值观以及判断力。

（3）重点考核学生对做负责任的公民，过有益生活的认识。2007年卷  多项选择题 第22、25题；第30、31题；2008年卷  单项选择题第17、20题，非选择题第29、31等题，以上都从不同角度引导学生去做负责任的公民，过有益生活。

以上三个方面所列题例，既是新课标理念的重要体现，也是素质教育导向的有力见证。

3、“三贴近”的命题思路，充分体现素质教育的导向作用。翻阅2007、2008两年的中考卷，可以领悟到试卷具有的“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的情景——“三贴近”实例：例如贴近生活实例的例子2007年卷第10、11题；2008年13、14、16、18题；又如贴近学生、贴近实际的实例，例如2007年第22、23、27题；2008年第10、11、12题，举不胜数。篇幅关系略举一二（下同）。

这些“三贴近”的素质教育内涵在考纲的第一部分和第三部分考纲里最具特色，所以，实施新课标两年来的中考试题倾斜于这两部分也就理所当然了。

二、对今后中考命题仍会一如既往地坚持素质教育的导向作用的战略预测

素质教育是新世纪形势发展之必需。发挥中考命题对素质教育的导向作用是新世纪形势发展的必然要求。因此，不仅2009年中考命题仍需坚持素质教育的导向作用，而且今后若干年内均仍需坚持并发须扬光大的导向。下面，我再结合实施新课标两年来的中考思想品德试题和2009年命题形势做个粗浅的分析。

首先，纵观2009年考纲，素质教育的命题导向仍然非常明确。例如，2009年考纲“命题指导思想”指出：“从初中学生的认知水平和生活实际出发，考查的内容注重学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。” 实施新课标两年来的中考试题随处可见“中考命题指导思想”的轨迹，例如：

——2007年卷 第17、18题，2008年卷 第13题等，清晰可见“从初中学生的认知水平和生活实际出发”的导向，历历在目；

——2007年卷 第16题、2008年卷第18题等，“注重考查学生终生发展所需的必备知识”的导向，跃然纸上；

——2007年卷 第25题，2008年卷 第20题等，“加强试题与社会实际和学生生活的联系”的导向清清晰晰；

——2007年卷 第27、28题等，2008年卷 第21、29题等，“坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力”的导向，一如既往。

第二，预测2009年中考命题对素质教育要求会发扬光大。这里，我以“五个不变”来对2009年命题指导思想做一个解读，或者说对2009年的命题做一个宏观的猜想。

1、导向素质教育的命题宗旨不会变。

首先，从考纲制定的现实来看，“考纲”依据“课标”制定，“课标”不变，“考纲”又怎么可以变呢？

其次，从近两年中考试题的历史轨迹来看，试题紧紧依靠考纲，与考纲对应点可以在试题中一一找到，如表一：2007年中考试题与考点对应分布表：

 

项目 内容  比分		闭 卷 部 分		开  卷  部  分				合计
		单项选择题	多项选择题	简答题	辨析题	分析说明题	综合探究题
时事		1、2、3、4、5						10分
第一部分	第一单元	6、8					（3）※	23分
	第二单元	7、9	22※、24※	28※			（1）※
	第三单元		23
第二部分	第四单元	11						19分
	第五单元	12、13	25
	第六单元	10、14、15				（2）※
第三部分	第七单元	21						48分
	第八单元		22※		29※
	第九单元	16、17
	第十单元	18、19、20、	24※、26、27			（1）※	（1）※、（2）、（3）※
合计（分）		42	18	6	8	12	14	100分
注：表中1、2、3……27或（1）（2）（3）为小题序号； ※为综合或共有。

 

 

 

表二：2008年中考试题与考点对应分布表：

项目 内容  比分		选择题部分		非选择题部分				考纲（已考27条，占28.72%）	合计
		单项选择题	多项选择题	简答题	辨析题	分析说明题	综合探究题
第一部分	成长中的我	6※、8、 7、9、10	22※23※	28※	29		31（1） 31（2）※ 31（3）	4、5、8、9、10、12、18、19、20、21、22（共15条）	26分
第二部分	我与他人的关系	6※、11、 12、13、14、 16※、17、18	22※				31（2）※	28、39、42、46、49、50（共6条）	16分
第三部 分	我与集体、国家和社会 的关系	15、16※、 19、20、 21	24、25、26、27			3．（1）、 30（2）、 30（3）		56、68、70、71、74、78、81、82、86、89（共10条）	48分
第四部 分	一学年来的国内外重大时政	1、2、3、4、5							10分
合计（分）		42	18	6	8	12	14		100分
注：表中1、2、3……27或（1）（2）（3）为小题序号； ※为综合或共有。

 

从表中可见，实施新课标两年来的试题，其命题宗旨始终坚持两个基本原则：一是所考范围为考纲规定的内容，二是所考内容均为学生所课本出现的知识，设置一定的背景来体现，这一充分体现素质教育导向作用的指导思想始终没有变。

2、对新课程知识运用的广度、深度、跨度的综合探究的理念不会变。主要由两个因素决定：一是中考具有的选拔功能决定的。如果不通过对考生掌握知识的广度、深度、跨度与综合运用能力这一手段，怎能筛选出不同层次学校所需的人才呢？要体现公平性，唯有如此。二是中考“命题指导思想”决定的。

2009年“考纲”提出的“命题指导思想”，不仅继承了两年来的指导思想，而且完善了这一指导思想。如“坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养”是今年新加上去的。这一理念，在2008年中考卷中体现的很充分。对比两年试卷，体现在2008年试卷综合探究的理念不断强化。表现在：不仅仅问答题，而且在选择题上也极尽体现。

（1）单纯知识型的选择题逐步少了。例如2007年卷选择题：比较单纯的知识型题目出现。如 模拟试题单项选择题 第16、18题等；2008年试卷我认为最简单的第12题。

（2）组合选择这一考查学生综合能力的题目强化了。2008年卷 组合选择题多于2007年。大家知道，在选择题中组合选择题所运用的知识要综合得多。2007年卷第6、13共两题；2008年卷6、9、13、16共四题。

网络里的挑衅、脏话、谣言

（3）预测2009年综合探究的理念将“一如既往”。例如，单项选择题：对右边漫画《网络里的挑衅、脏话、谣言》正确评价的是          

①网络语言应该文明、礼貌

②网络应该允许个人发泄

③上网聊天必须遵守法律法规

④公民行使权利的同时，必须履行相应的义务

A．①②③           B．②③④

C．①③④           D．①②④

 

        此题需综合、应用第14、29、38、66考点去分析、理解、判断；又如多项选择题 第26．《广

东省未成年人保护条例》将于２００９年１月１日正式实施。《条例》是对１９８９年颁布实施的《广东省青少年保护条例》的一次全面修订，涉及了网瘾、吸烟、酗酒、流浪、校园安全等目前影响广东青少年健康成长的主要问题。制定、实施该条例主要体现了

A．加强对未成年人的家庭保护             B．加强对未成年人的司法保护

C．加强对未成年人的社会保护            D．对未成年人合法权益的特殊保护

    此题需综合、应用第16、18考点去分析、理解、判断；

3、引领学生感悟人生意义、引领学生确立基本的善、恶、是、非观念，教育学生做负责任的公民，过有益生活的理念不会变。如2007年卷 单项选择题  第6.、7、8、9题；多项选择题 第22、25；非项选择题 第28、29题；略说）；2008年卷 第８、9、10、19、21、27、29、31题等或多或少地体现引领学生感悟人生意义、引领学生确立基本的善、恶、是、非观念，教育学生做负责任的公民，过有益生活的理念。

预测2009年中考，考核学生对人生意义、基本的善、恶、是、非观念，正确的世界观、人生

观、价值观以及由此产生的判断力理念不会变。如单项选择题：据2008年10月28日《南方日报》报道：2007年，广东省各级政府严格实施建设环境影响评价制度，共否定了4811项不符合环评标准的项目。这有利于

①贯彻落实科学发展观               ②走可持续发展道路 

③建设环境友好型社会               ④推动生态文明建设

A．①②③        B．②③④          C．①③④         D．①②③④

又如多项选择题：中共十七届三中会审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问

题的决定》，表明中国已进入以工促农、以城带乡的发展阶段。对此，认识正确的是

    A．它有利于走向共同富裕道路              B．有利于建设和谐社会

C．有利于建设社会主义新农村        D．有利于贯彻落实科学发展观；

再如非选择题：处于青春期的小东，闭锁心理比较严重，表现为在家不但不愿意与父母沟通，而且怨恨父母对其管得过宽过严；在校也很少跟同学来交往，常常孤言寡语，不喜欢参加班集体活动。

  （1）小东的这种心理是何种时期的心理表现？（1分）若不克服这种心理，发展下去有什么危害？（1分）

（2）假如你是小东的班长，你会怎样劝导小东？（4分）

可以预见，今年中考试题，对于引领学生感悟人生意义、确立基本的善、恶、是、非观念，教育学生做负责任的公民，过有益生活的理念不会变，其综合探究能力的考核将会继承和发扬。

4、考查学生通过学习新课程后是否具有正确的世界观、人生观、价值观的判断力的理念不会变。例如2007年卷多项选择题 第22、25题，非选择题第30、31题；2008年卷  第17、20、29、31题等；2009年考纲里的第11、12、21、32等考点，是明显考核这一理念的考点。它既是课标要求，也是07、08两年中考考点的继承。所以，我判断今年中考考核这一理念不会变。

预测2009年中考考核学生是否具有正确的世界观、人生观、价值观的判断力理念一如既往。以辨析题为例：

如材料一：“某校对学生的抽样调查情况：  材料二：漫画《诚信的折扣》后回答：

调查主题	调查内容	人数
诚信调查	经常欺骗家长和老师的	7
	考好试作过弊的	14
	抄袭过作业的	11
	涂改过试卷分数的	3
	有过不受承诺现象的	15

 

 

漫画：诚信的折扣

 

 

 

 

 

题目设为“请联系以上材料和所学知识辨析：诚信是复杂的，不讲诚信则会产生信任危机”，以此引导学生确立正确的世界观、人生观、价值观，做负责任的公民，过有益生活的高尚素质。

5、“三贴近”导向不会变。由于试卷的制定还是要做到“贴近实际、贴近生活、贴近学生”即“三贴近”，那么，思想品德课“情感、态度、价值观”，能力和知识“三维目标”元素的重要体现今后还将充分呈现。

三、应考策略必须体现素质教育的要求

明晰的中考命题素质教育导向，使我们明确地认识到，在复习教学中，必须始终把握中考命题指导思想，坚持素质教育导向，扎扎实实，引导学生练好基本功，切实提高应考能力。具体做到：

1、紧扣命题指导思想，引导学生关注社会热点重点，把时政与思想品德课程密切相关的思想内涵发掘出来。这不仅是思品课备考的基本思路，也是思品课与时俱进的基本要求。备考中，必须贯穿好这一思想。

紧扣时代脉搏，要引导学生关注现实，关注社会热点重点，如上面所列举的两个奥运、“三聚氰胺”奶粉事件、神七问天、党的十七届三中全会、中央一号文、2008年《感动中国》人物、应对国际金融危机中央和地方政府所采取的措施、全国两会精神、经济发展与环保以及有关青少年学生事件等，把这些事件从多个角度设置练习训练，单项选择、多项选择、非选择题等，联系考点，综合训练。

2、狠抓“两个落实”。一是抓好解题方法的落实，二是抓好综合分析、运用所学知识能力训练即理论联系实际解决问题能力的落实。据此，在复习教学中工作中，要具体抓好如下两个方面：

（1）扎实基本功，避免不必要的失误。不知大家有没有碰过答非所问、问非所答的答卷？我认为出现这种答卷的原因主要是缺乏扎实的基本功所致。因此，在复习中，必须根据实际情况，抓抓基本功。

（2）加强学生的阅读、审题、解题、表达能力的培养。据统计，2007、2008两年的中考卷，仅试题需阅读的文字量，分别为4785字、5500字；在规定80分钟时间里，除了需阅读试题规定的文字量以外，还必须做出1000字以上的有效答案。为此，在复习中，必须一方面帮助学生掌握知识，为应考能力升华夯实基础；另一方面，帮助学生提高阅读、审题、解题、表达能力，因此，教学中，我们必须依据“课标”，有的放矢，一一步帮助他们提高素质，以适应中考形势的发展趋势。点击下载此文件