新课标下如何从备课上做到减负增效 初中英语获奖论文

新课标下如何从备课上做到减负增效

     泽国二中 林军红

摘要：在新的教改大背景下，英语教师应该树立新的备课观。教学应从应试教学中走出来，全面实施素质教育。为此，每个教育工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务—减负增效。笔者拟结合新课程理论和英语教学实际，从备教材、备教学过程和备学生三方面来谈谈从备课上做到减负增效。

关键词 ：教学大纲   备课  减负增效 备教材 备学生 备教学过程

正文：随着中国经济和社会的可持续发展，对我们的教育工作也提出了新要求。教学应从应试教学中走出来，全面实施素质教育。为此，每个教育工作者都在探索思考新的教学方法以适应新形势下的教育任务—减负增效。而课堂是实现英语教学目标的主阵地，是提高学生英语交际能力的主战场，如何优化课堂教学，切实做到减负增效，新的课程标准为我们指明了方向，笔者认为那就是从备课上做到减负增效。教改新形势下英语教师如何才能备好课? 在新的教改大背景下，英语教师应该树立新的备课观。 笔者拟结合新课程理论和英语教学实际，从备教材、备教学过程和备学生三方面来谈谈从备课上做到减负增效。

一，备“教材”

教材是教学活动中不可或缺的重要载体，注重分析教材、处理教材是优化备课的重要环节。教师在备教材时应把握以下几点：

{一}吃透教材，吸收精华      

教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭 教材。要理解教材，不能只读一个课时或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。

教材是构成教学活动的重要因素，是教学内容的载体，是教师教学和学生学习共同的依据。目前经过审批在全国发行的教材都能较好地体现新课程的理念，是完成教与学双边活动的重要工具。教育部制订的《普通初中英语课程标准（实验）》中提出：“英语教材是英语课程资源的核心部分”。它的编写需要考虑中国人学外语的认知和心理特征，要考虑中国的外语环境，所以在知识性、趣味性、思想性、科学性方面都有很高的要求。它要考虑选材的广泛性和真实………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件