2010年高考备考各学科信息

2010年高考备考各学科信息
语文科
新课改高考的特点和命题趋势
（1）“考试能力要求”方面变化有二：一是能力层级由五级变为六级，增加了“探究能力”为第六级。二是对“表达应用”和“鉴赏评价”的能力层级作了重新界定，“表达应用”由“E”级调整为“D”级，“鉴赏评价”由“D”级调整为“E”级。这样调整，更科学，也更符合学生学习发展实际。
（2）在“表达应用”中把标点符号作为新考点。尽管09年高考试题未考，但作为新增加的考点，复习备考万万不可忽视。
（3）在“语言知识和语言表达”方面：对“字形”的要求更明确，更注重运用，要求“识记并正确书写现代常用规范字”，“正确、熟练、有效地运用语言文字”，改变了原来的“能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能”，由强调知识、重视识记转向了注重运用；在“表达应用”上，把“语言表达简明、连贯、得体”变更为“语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，这样改符合由低到高的要求层次递进，逻辑性更强；在“正确运用常见的修辞手法”中，增加了“反复”的修辞方法，要求增加了，涵盖面更宽广了。
（4）对文言虚词的“理解”增加了“意义”方面的考查要求。“文言文断句”这一考点，就宁夏、海南卷而言，三年未考，但并不意味着永远不考，复习不可遗忘。
（5）删除了“文学常识识记”这一内容，把原来的“能识记文学常识，默写常见的名句名篇”涉及的四项内容删减为一项,即“默写常见的名句名篇”。海南省新课标要求背诵篇目共64篇（段）：7—9年级50篇，高中14篇。目标明确，全部会涵盖。
（6）探究题型成为主导性题型。在考试内容上，要求“从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神”，新增“探讨作者的创作背景和创作意图”为选考考点，作为“文学类文本阅读”“探究能力”考查的一个方面；把“从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神”作为“实用类文本阅读”“探究能力”考查的一个方面。由此可以看出，新课标增加的“探究能力”考查成为重点，已是不争事实。复习备考时，要着力训练和培养学生的探究能力。
（7）把“鉴赏评价”的考查着力点定位在了“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，注重学生自我体验和感悟。
（8）新课标对“写作”的要求变化有三点：一是把“书写规范”改成了“不写错别字”，每一个错别字扣1分，重复的不计。二是对“写作”的“深刻”的表述有变化，把“观点具有启发性”改为了“观点具有启发作用”。三是对“写作”的“文体”的表述上有了明显的不同，把“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章”改变为“能写论述类、实用类和文学类文章”。
（9）阅读文本，三类文本都要重视。现代文阅读三年都是小说，应该重视一下散文了。实用类文本阅读，三年都考传记，要防止转型。科普类文本阅读也不能忽略。
（10）作文命题变化思路已渐渐清晰，材料作文和半命题作文呈渐增趋势，话题和命题作文处渐减趋势。
备考方略
一、认真关注和研读新课标考试大纲考试说明。对考纲和说明的新变化要给予高度的重视，把握好考纲变化的脉搏。
二、仔细研究近年来的高考试题，分析命题变化的规律及其可能的走向。同时，确定好自己复习应考的思路和目标。
三、重视语文基础知识，夯实语文基本能力。万变不离其宗，“双基”永远是备考的基础。
四、突出语文复习的重点和难点。把握准重点，突破难点，才能避免走弯路。
五、科学设定自编习题的考点。要防止出现考点的偏离和考查目标的盲目性，要做好选编习题的甄别，提高复习备考的针对性。
六、谨慎对待市场流行的各种复习资料，备考训练要有探求精神。对鱼龙混杂的习题要仔细研究，避免以讹传讹现象发生。
七、合理安排各阶段复习时间和内容。
八、进行必要的模拟考试和应考策略训练。训练是提高能力的有效途径，要通过训练来切实提高学生实战应试能力，提高复习备考的效益。
数学科
增加的新内容主要有
（1）必修部分：二分法、三视图、算法与流程图、统计图表、几何概型、线性回归。
（2）选修部分：量词、微积分（要求与前不同），概率分布，独立性检验，推理与证明。
（3）选修4系列的若干个专题。
命题趋势
①对数学知识的考查。高考命题将继续坚持“要求全面又突出重点，注意学科的内在联系和知识的综合，重点知识是支撑学科知识体系的主要内容，考查时，要保持较高的比例，并达到必要的深度，构成数学试题的主体”。同时，将继续坚持知识的综合性，从学科的整体高度考虑问题，“在知识网络交汇点设计试题”。
②对数学思想方法的考查。将继续坚持“通过对知识的考查，反映考生对数学思想和方法的掌握程度。命题还将从学科整体意义和思想含义上立意，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度。”
③对能力的考查。将继续坚持“以逻辑思维能力为核心、全面考查各种能力，强调探究性、综合性、应用性”，对“空间想像”、“抽象概括”、“推理论证”、“运算求解”、“数据处理”等基本能力进行考查。其中对运算能力的考查将继续坚持“对运算能力的考查主要以含字母的代数式的运算为主，同时兼顾对数据处理和逻辑推理的考查”；对空间想象能力将以“空间想象能力是对空间形式的观察、分析、抽象的能力，图形处理和图形的变换都要注意与推理相结合”为主；而解决实际问题的能力是对上述三种数学能力的综合体现。
④对思维品质和应用、创新意识的考查。新课程对学生的思维品质和发展应用意识、创新意识、形成锲而不舍的钻研精神和科学态度提出了明确的要求，所以，高考将会以对数学基础知识、数学思想和方法的考查为载体，对思维品质和应用、创新意识进行考查。
教学中，对思维品质——思维的广阔性、深刻性、灵活性、敏捷性、独创性、批判性的培养和训练，学生的数学运用意识、创新意识的培养，尝试对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断等，就显得尤为重要。

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