2010年高考备考各学科信息

4.研究新课标，有效取舍，搞好复课与教材关系。
高中历史新课程的一个鲜明特点就是在一标多本的背景下，不同版本的教材以多形式和多角度的史料呈现课程标准对史实的要求，诠释高中历史课程标准的史学内涵。这就必然造成不同版本的教材在史料的选用、理论的诠述等方面存在很大的差异性。在高三复习中如何有效地对不同版本教材选用的历史知识进行取舍，是高三历史教师应对新课程总复习时面临的第一个实际问题，也是我们进行高三历史复习有效性策略探究要解决的首要问题。
比如，我们以两种版本教材必修Ⅰ为例。传统的中学教材为了说明古代中国政治制度的特点，选择的史实 基本围绕君权、中央集权和地方分权的矛盾二展开。两种版本教材第一单元目录对比如下：
教材版本 人民版教材 人教版教材
单元名称 第一单元 古代中国的政治制度 第一单 元古代中国的政治制度
单
元
内
容 第1课 中国早期政治制度的特点 第1课 夏商周的政治制度
 第2课 走向“大一统”的秦汉政治 第2课 秦朝中央集权制度的形成
 第3课 君主专制政体的演进与强化 第3课 从汉到元政治制度的演变
 第4课 明清时代晚期的政治形态 第4课 明清君主专制的加强
    由目录的名称可以看出，人民版和人教版基本还是传统思路，但具体内容的安排上，两种版本有较大的差异。人教版的基本观点与传统教材几乎一样，只不过是把过去散落到各个朝代的内容集中于一个专题，有点象高三的第二轮专题复习。人民版处理中国政治制度的内容时总结性相对强些。为明晰中国古代封建制度的特点，打破按朝代及时间先后顺序讲历史的惯例，既说明了“中国古代政治制度的特点”，同时“君主专制制度加强对中国社会发展的影响”也得到比较充分的阐述，较好地达到新课程标准的要求。
    岁岁年年花相似，年年岁岁题不同，但只要我们认真研究了试题，把握了规律，明晰了方向，在高考备考中就会游刃有余，就会使复课取得事半功倍的效果。
地理科
新教材的变化
（1）删除的考点（原本为地理主干考点）有
删除考点 教学处理 依据
初中地理知识 经纬网、地图、世界总论、中国总论等知识仍需教学；世界区域、中国区域的定位不必过细； 样题中有等高线图
板块运动 可淡化六大板块分布的区域记忆，但仍需联系板块交界处，地壳活动频繁 涉及自然灾害的成因（火山地震的成因）
世界气温、降水分布 仍需结合影响气温、降水的因素，理解判读等温线图、等降水量线图 样题中出现等温线图
世界气候差异 世界气候分布不必记忆过细，仍需读图落实世界气候分布规律； 涉及气压带风带对气候的影响；
人口分布、城市区位；交通区位分析 可淡化区位因素的系统分析，但仍需理解聚落、交通分布应考虑的自然因素； 涉及地形对聚落、交通的影响；
 仍需理解社会经济对交通选线的影响； 涉及交通运输的重要性；
（2）、增加的新考点有：①地理环境的整体性和差异性及对人类活动的意义；②不同生产力条件下自然资源数量和质量对人类生存与发展的意义；③不同规模城市服务功能的差异；④地域文化对人口或城市的影响；⑤农业工业生产对地理环境的影响；⑥区域工业化和城市化模式；⑦产业转移；⑧地理信息技术。
新课改高考命题趋势
⑴淡化区域地理：①区域定位极为少见；②区域只作为考查原理的一个载体，信息透明化，名义考区域，实际考必修（1、2、3、）；③区域材料给予立体化，设问精细化；④区域所要求的储备知识逐渐淡化；⑤区域系统知识对成绩的帮助减少。
⑵难度不大，考主干知识，不出偏题、怪题。
⑶以区域为背景，与社会生活实际相结合。
⑷注重图表分析，考察地理能力。
⑸与必修课内容联系紧密，必修课程相关内容的系统化，案例化和拓宽。
⑹关注社会热点，联系当年时政地理。
⑺能力立意，试题实在，重视案例。
备考建议
第一轮复习：在这个阶段，要全面阅读教材，查漏补缺，扫除理解上的障碍。在这一基础之上，对各种知识进行梳理和归纳，使知识系统化。这轮复习的主要对象就是基础知识，主要强调“全面”、“系统”两点。
第二轮复习：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。
第三轮复习：复习重点应放在综合运用以前掌握的知识、能力来解决新遇到的问题，即本轮复习的目的是提高应用能力。在这个阶段中，一般以模拟考试为主，通过模拟来练兵(感觉高考)和试卷中暴露的问题进行查漏补缺，达到强化复习的效果。
物理科
新增内容　　
①必修2  第6章  经典力学与现代物理学；　　
②3—1    第3章  从电表电路到集成电路；　　
③3—2    第4章  传感器与现代社会；　
④3—4    第5章  新时空观的确立。
对新增内容的教学建议　　
1、对于必修2第6章《经典力学与现代物理学》，属于打※号内容，高考不做要求，故复习生不补学。　　
2、3—2第4章《传感器与现代社会》09年高考试题已涉及，应加强复习和训练的力度，能掌握传感器的特点和作用及解决一些基本问题（如09年陕西省高考题第一个计算题，宁夏卷实验题）。　　
3、3—1第3章《从电表电路到集成电路》对于复习生来说，既是新增内容，又因在高考实验题中多以考查电学实验为主，故复习生应重点复习。　　
4、关于新增内容，建议复习班在教学过程中随进度穿插进行。
复习建议
（1） 认真研究考试大纲和考试说明，明确范围和难度
（2）认真研究高考试卷和样卷
（3） 精心选编例题与习题
（4）加强二轮复习的整合和拓展
（5）加强实验能力的培养
化学科
新课改考试要求
1、新课改的理念与高考命题指导思想的关系
①新课改的三维目标：知识与技能——立足于学会
过程与方法——立足于会学    情感、态度、价值观——立足于乐学
新课程改革不再把中学课程定位为专业教育，而是更倾向于人文素质教育、科学素养教育和公民教育。
②新高考对人才的选拔重在：1、获取信息的能力； 2、分析和运用知识的能力；3、良好的心理素质 ； 4、良好的道德修养；  5、良好的社会参与意识和社会责任感； 6、良好的自我表达能力。
③新考试观的核心也是考查学生认识社会、理解现实的能力。命题要从中学课程的实际出发，而不能从专业的角度出发。要贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，把握好新高考的命题方向。

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