宝鸡市高三质检（二）文科综合试卷分析

第（4）小题就“近代上海企业”性质的回答，部分学生审题不严，时间概念不清，有的学生把当代改革开放后的事情都答出了，对企业性质较模糊，有的学生只列举了材料中有关企业名称；对“上海企业集中”的原因的分析，部分学生不能紧密结合材料，与要求不符。此题总体相对较好，满分10分，平均分7.05，难度0.71。

第（5）小题就“上海是东方巴黎”的原因的回答，部分学生不会使用材料中的重要结论，答案五花八门；对“上海的经济作用”一问，许多学生思维面狭窄，不能较确切地从“推动近代化”、“支持政府财政”等方面作答。此题作答总体一般，满分10分，平均分5.84，难度0.58。

（四）后期复课建议：

1、训练学生对材料题的分析概括能力；

2、教会学生如何迁移课本教材知识；

3、训练学生书写要整齐,回答要有条理性，注意答题方法与技巧，提高得分率；

4、加强考点知识记忆，要注重专题知识整理；

5、把握历史知识体系，加深理解历史规律特征，还要对学生强化审题。

地理科

（一）命题思路：

1、难度方面：根据市质量检测命题总体要求，三次质量检测的难度应有区别，第一次较易，第二次难度稍大，第三次难度接近高考。因此，本次试题的命制提高了对学生的综合能力和知识的要求，比如南非轮廓，上海世博会的选址，中国粮食生产，京珠高速公路的位置、杭州湾跨海大桥的名称、城市的热岛效应的细节、动漫产业的归属等，都是灵活性和知识性很强，知识理解和应用要求较高的、或很新的学生不太关注的与社会现实密切关联的问题，这些试题的出现提高了试题的难度。

2、新课程内容方面：因为本届高考将是新课程高考前的最后一次，应大量高三教师的要求，本次试题中特别突出了新课程中的相关理念和知识，比如地理信息技术在干旱问题上的应用，城市的等级和服务范围等。想提示广大师生在复习中应注意渗透相关新课程教材的内容。

3、试题创新方面：本次测试题较以往试题创新的创新成分较为明显，全卷试题面孔较为新颖。比如劳动力素质高的表现方面，郑州的食品冷冻行业的区位因素，河南、湖北、湖南等省的总体评价等题目，都是一些思维空间较大，探究内容复杂的命题，这即是命题者一次有益尝试，也希望教师能够在复习中走出一条创新革新的路子。从而培养目前在学生中普遍较为缺乏的创新精神。

4、命题关注热点和重要现实问题，比如台湾，能源，交通，世博会等问题的出现，具有明显的现实特点。

总之，该套试题的命制参考了许多地方的试题经验，凝聚了很多思考，也是为后面新课程高考做好衔接做出的新的尝试。希望激起讨论思考的浪花，推动质检命题进一步走向成熟和发展。

（二）试卷分析：

学生答题情况较好的有2、3、5、8、9、10、11题，难度均在0.60以上，表示一些学习的主干知识和双基问题学生掌握的较好，已经达到熟练准确的程度。答题情况较差的是1、4、6、7题。

第1题因为涉及到南非特殊的轮廓形状，题目较难，该题的正确做法是利用排除法，其余3个国家都很熟悉，利用排除法可以轻易作答。

第4题是考地理信息技术的应用，这是目前地理学重要的出路之一所在，RS技术在农业生产和病虫害、面积统计中有很大的使用空间。要加强对这方面问题的重视和研究是当务之急。

第6题、大陆目前是台湾最大的贸易伙伴，台湾的优势应是资金和技术，这在珠三角的发展中表现很突出。

第36题情况：（1）学生对郑州、武汉、长沙的经纬度位置判断不准。关键是依据经纬线、河流、湖泊、山脉、铁路、国（省）界线、景观、标志性建筑物等进行空间定位的能力不足，对我国省级行政区的经纬度位置、相对位置记忆模糊。（2）学生主要对京珠高速公路不知道。08年我国南方雪灾时，电视等媒体经常报道。学生对重大新闻事件不了解。(3)回答较好。学生对区位因素知识点很熟，但不能结合问题本身对课本知识点进行取舍加工，归纳出较高层次的答案。如郑州位于第二亚欧大陆桥与京广线的交点，交通发达；又位于中原，通过铁路，向我国东、南、西、北方销售，也可通过亚欧大陆桥向西亚、欧洲销售等。(4)考查了我国一些重要省级行政区的特色，并结合高中旅游地理知识以填表形式命题。学生得分不高的原因是：①对我国省级行政单位的特色没有归纳、总结，不能联想；②由于第（1）题定位错误，导致本题出错。(5)考查大气环境问题——酸雨。有些学生审题出现错误。

第39题情况：(1)学生对长三角的城市分布记忆不准，尤其对京沪线沿线的城市没有很好掌握。更有学生对杭州在杭州湾的顶端不知道。另外学生对A、B两城市的等级高低、服务范围大小等知识不能变通应用。有些学生达答成A>B、A<B。(2)学生对宝钢的地理位置具体在什么地方不是很了解。更不知道杭州湾跨海大桥的名称。在区位理论学习中，只看劳动力中是否丰富，没注意知识的延伸与拓展。高中选修（一）第一单元第四节有人口的素质相关内容，(3)选择题不能把备选项与所给材料紧紧结合进行筛选、甄别。虽然课本上没讲，但所给材料充足，这类题应较容易。

（三）对今后复习教学的建议：

1、在基础牢固掌握的基础上，要注意培养学生的思维，增强思维的灵活性和发散性，掌握分析探究新鲜问题的方法和思路。要克服学生思维僵化简单的模式，做到知识的灵活应用，在面临新问题时创新性的解决问题。要在典型例题精讲中提高学生的审题能力与解题技巧。

2、进一步强化双基。通过查漏补缺的方式再次深化巩固基础知识和基本技能。

3、养成规范审题做题的习惯，运用严谨规范的答题语言，进一步熟悉课本中的地理语言表达方式。