第五课 夏商西周的更迭 北师大版七年级上历史教学设计

〖教学目标〗

　　知识与能力  了解禅让制到王位世袭制的演变；了解夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁殷、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等基本知识，说出夏、商、西周三朝的更替顺序；归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并能概括其相似之处。

　　过程与方法  在教师的引导和启发下，通过阅读自学、独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较；通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。

　　情感态度与价值观  通过对夏朝的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感；通过学习夏、商、西周灭亡的史实，明白“得道多助，失 道寡助”的道理；了解夏、商、西周大量精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。

　　〖重点与难点〗通过了解夏商西周的更替，培养学生的分析和归纳能力；初一学生对禅让制到王位世袭制的演变这一抽象概念的理解；公元纪年法中纪年与世纪的换算方法的了解。

　　〖教学过程〗

　　导入：传说中的炎帝和黄帝是通过怎样的方式做首领的？

　　传说中的尧、舜、禹又是通过什么方式做部落联盟首领的？这种方式叫什么？

　　学生回答后教师指出：但是在禹之后，禅让制被破坏了，人们又通过什么方式来传递王位的呢？这就是今天这节课的内容。

　　一、“家天下”的夏朝：

　　出示“大禹陵”的图片，提问：大禹陵的修建说明了什么？

　　学生答：说明了大禹在人们心目中的地位很高。提问：大禹为什么威望这样高？

　　学生答：“大禹治水”。

　　大禹因治水而威望大增，传说中的大禹还做了几件有助于提高其威望、巩固其地位的大事，要求学生阅读归纳。

　　学生归纳：①涂山召见部落首领，②划九州，筑九鼎。

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