第21课 历史的回响――“抗日救亡歌曲联唱” 北师大版八年级历史上册精编教案.doc

〖学情分析〗
　　学生已具备通过多种途径查阅资料的能力和学习习惯。
　　大部分学生会制做powerpoint 课件。
　　个别同学有演唱专长，可充分发挥。
　　学生特别喜欢唱歌，但他们所喜欢和接触的多是流行歌曲，对三四十年代的革命歌曲了解甚少，大概除了《义勇军进行曲》，其他很少甚至根本没听过。这一单元正好刚刚学完抗战历史，让他们用歌声来体会当时的时代心声和风貌，既可以重温历史，又可以感受到革命歌曲所具有的鼓舞人心的力量，这也正是学生所喜欢的一种寓教于乐的历史学习方法。

〖活动目标〗
　　通过学唱抗日救亡歌曲，重温历史，加深对抗日战争是中华民族解放战争的理解。
　　从抗日救亡歌曲的词曲内容、创作背景中获取丰富的历史信息，拓宽知识面，提高从艺术作品的角度来了解历史和感知历史的能力。
　　学习通过多种途径查找相关资料，学唱抗日救亡歌曲，以及交流学唱后的感受，培养主动获取历史知识的能力，激发学习历史的兴趣。
　　通过小组合作收集资料、布置场景、制作课件，培养互相帮助、集体协作的精神。
　　在学唱抗日救亡歌曲的过程中，真切体会抗日战争时期亿万民众奔赴战场、捍卫中华民族的爱国情感和万众一心、同仇敌忾的高昂斗志，提高主动参与社会的意识。

〖活动准备〗
　　全班按平日的分组情况分为四个小组，每组有负责本组事宜的小组长，组内成员分工协作。
　　教师说明本次活动的主题、目的，给学生提供相关参考书目、网址。
　　各组或查阅书面、影像资料，或借助互联网技术，或采访相关人士（经历过抗日战争的老同志）收集以下资料：①有关抗日救亡歌曲作者、词曲内容等方面的资料；②有关抗日救亡音乐作品的影像资料或伴唱带等；③与抗日救亡运动相关的历史图片、标语等。
　　每组根据自身特点或优势设计出本组的活动方案，在此基础上老师和各组长研究出最佳联唱方式。然后学生在老师配合下制作课件。
　　教师课前将每组选出的最喜欢的歌曲打印成歌片，分发给学生，让学生学唱，每组至少学会两首。
　　各组选出一名学生组成裁判组，裁判组制定竞赛规则及评分表，课堂中随时作记录，课前准备好纪念奖品。
　　没有网络设备的学校可以用录音机播放，也可以由老师或学生演唱。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件