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作者：本站收集整理 来源：本站收集整理 发布时间：2009-08-06 21:33:46
生：反抗。
师：怎么反抗？
生：用军队。
师：对，也就是要通过建立军队，发动武装起义来反抗。中共发动了哪些起义？这些起义的结果如何？对中国革命又产生了哪些影响呢？下节课我们再学这些知识。
设计反思：新课改在课程资源上与以往最大不同就是不再把教材看成是权威和唯一的课程资源。新教材不是权威，它只是例子，教师不仅仅是要用教材，更重要的是要用教材教，如何更好地用教材教？这取决于教师。新课改在课程问题上对教师的角色改变了以往教师仅是国家课程执行者的这种单一角色，强调教师不仅本身就是重要的课程资源，而且还是课程资源的开发者和建设者，为此，教师要源于教材又高于教材地开发作为重要课程资源的历史教材。只有恰当地开发这种资源，才能将干巴巴的历史教材“活化”，揭示掩藏于教材表面文字下面的历史内在联系，激发学生历史学习的兴趣，提高他们的历史思维能力，培养他们的情感态度和价值观。
注：1、之所以选择这一课作为教学设计的原因是因为本节课不仅是国共第一次合作的重要内容，也是因为本课内容“干瘪”，多数人认为设计不容易“出彩”，似乎还没有教师做更多方面的设计思考；2、本课的核心内容应该是第二部分，教学时应该“浓墨重彩”地讲述第二部分，但为了从不同层次说明教师开发作为教材的课程资源，故而将导入和第三部分也做了详细设计。
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中查找“如何开发作为课程资源的历史教材－－以人教版第11课《北伐战争》一课为例”更多相关内容
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