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岳麓版必修一第19课《马克思主义的诞生》

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增大字体作者：教育文稿来源：教育文稿发布时间：2009-03-13 13:25:33

、根据课程标准要求及教学需要，灵活处理教材，开发课程资源。对教材第一目“探索公正的理想国（空想社会主义）”作淡化处理，教学重心放在第二目“《共产党宣言》”和第三目“巴黎公社”，适当补充千年第一思想家和马克思青年时代的理想，拉近学生与历史人物的距离。

2、重视情感态度价值观的教育，但在教育中又不要求一步到位。本课是对学生进行情感态度价值观教育的很好题材。在课堂教学中，通过播放《国际歌》，介绍千年第一思想家让学生体会无产阶级不屈的斗争精神和马克思的伟大；引导学生思考自己的理想，形成自我责任感。课标要求“认识马克思主义产生的重大意义”，本节课不必完成得很到位，可以让学生在学习《俄国十月社会主义革命》《新民主主义革命和中国共产党》时继续体会。

3、本着“先学后教”方针，创设活动平台，学习教学重点。如学习第二目，先由学生构思发言稿，引导学生阅读教材，认识《宣言》的内容、意义，教师再适当点拨，让学生诵读《宣言》中的精彩片段。改变学生被动接受知识的学习方式，提高语言表达能力。

七、教学用具：教材、多媒体课件

八、教学过程

（导入）课间播放《国际歌》，用雄浑的乐声造就学生学习的氛围，并向学生介绍这首歌是巴黎公社的委员鲍狄埃在公社失败后的白色恐怖中写下的，它浓缩了马克思主义的革命理想。由此导入本课学习主题——马克思主义的诞生。

（新课学习）

一、探寻公正的理想国——空想社会主义思潮

1、三个代表人物及其主张

知识传授：教师讲述圣西门、傅立叶和欧文的理想社会方案

圣西门：抨击资本主义社会是“黑白颠倒的世界”，主张实行实业制度，人人都要劳动，没有失业现象，按能力取酬，但他的理想得不到人们的理解和重视。

傅立叶：认为资本主义社会是“罪恶的渊薮”、主张以他设计的“和谐制度”来代替它。他理想中的“和谐社会”由多个有组织的合作社组成，名称为“法郎吉”。他幻想资本家或权贵人物会帮助他实现改良计划。为此，他刊登广告，声明每天中午