第一章 祖国历史的开篇——先秦

第一章  祖国历史的开篇——先秦

第一节  远古社会和传说时代

教学目标

一、知识与能力

知识：元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民；河姆渡文化与半坡文化；大汶口文化中晚期；炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说。

能力：引导学生学习、理解课内外有关远古社会的知识，了解史论结合的学习方法，培养阅读教材的能力。通过半坡文化与河姆渡文化的对比讲解，培养学生对比分析的方法与能力。

二、过程与方法

1．本节内容是学生进人高三年级的第一课，具有起始课的性质。虽然这是一节不列入考试范围的阅读课，但因为它与学生对高三学习的方法与能力的认识密切相关，所以这既是一节高密度的高三知识学习课，又是一节踏踏实实的学习方法指导课。首先要教会学生分析教材结构，理清教材思路。再次要深入理解教材上的结论，做到史论结合。最后要求学生能够在教师的引导下认识历史发展的动力和历史发展的规律。

2．在教材知识的处理上，要深入理解新教材的编写思路，力争淡化历史的学科体系，不要过分追求学科体系的完整，突出重点、难点的教学，力争使教学思路明确，结构完整，利于学生领会。在教学中讲清人类社会发展的脉络，突出北京人、河姆渡文化、半坡文化等重要知识点即可。

3．在教学过程中要注意培养学生思维习惯。教师通过设置情境，引导学生通过积极的思考得出结论。对河姆渡文化、半坡文化与北京人，可以通过对比让学生悟出历史发展的规律和结论。

4．在教学过程中要与现实生活紧密相连，使同学在学习历史的过程中得到智慧的启迪和美的享受。如山顶洞人有了装饰品，可以启发学生山顶洞人有了美的观念；也可以启发学生山顶洞人有了原始宗教的观念等等。

三、情感态度与价值观

1．中国是世界上最早出现文明的地区之一，中国远古文明对人类社会做出了自己的贡献。

2．原始农业的出现和发展是人类社会的巨大进步，是人类以后发展的基石。在农业文明的发展史中，我国占有举足轻重的地位。

3．人们在与大自然的交流、斗争中逐渐成长；生产力水平不断提高，社会组织也不断进步。

重点难点

1．重点：对北京人、河姆渡文化、半坡文化的分析和理解。

2．难点：理解人类社会发展的动力和奴隶社会代替原始社会是历史发展的必然。

课时安排

1课时

教学设备

电脑，CAI课件等

教学方法

“自主感悟，互动创新”教学模式。采用归纳、比较的情境教学模式进行教学。教师通过对教学核心问题的设置，引导学生正确归纳、总结历史知识与历史规律；在对比与分析的基础上理解教材知识，掌握教材体系，形成自己的知识体系。

课堂教学设计

【有机引入】

1．进入紧张的高三学习生活，它与以前的学习有哪些不同呢？

2．我们我国的历史是从何时开始？

引导：从我国的大地上最早有了远古的人类，就有了我们伟大祖国的历史。今天我们学习“远古社会和传说时代”

【自主学习】

1．快速阅读教材，找出理清教材的知识结构。

2．为什么说我国是世界上发现早期人类遗址最丰富的国家之一？

3．我国早期人类的分布有什么特点？你能得出什么结论？

4．为什么说元谋人已经是人了？人与动物的区别是什么？

5．恩格斯讲过人类用火的意义比发明蒸汽机还要大。你能结合北京人的用火谈谈自己的看法吗？

6．什么是旧石器时代？什么是旧石器时代的文化？旧石器时代的文化有什么特点？

7．什么是氏族公社？山顶洞人比北京人有了哪些进步？

8．山顶洞人有了骨针，有了装饰品，这些说明了什么？

9．什么是母系氏族公社？

10．原始农业是怎样出现的？它的出现有什么意义？

11．列表比较北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人的生产、生活情况。

12.什么是父系氏族？为什么人类会进入父系氏族？

13.大汶口文化在社会经济方面有哪些进步？

14．你是如何认识中国古代的玉器文化的？

15．丝织品的出现有什么意义？

【知识梳理】

【探索攻关】

1．为什么说元谋人已经是人了？人与动物的区别是什么？

思路提示：制造工具是人与动物的根本区别，元谋人已经会制造石器工具了。

2．山顶洞人有了骨针，有了装饰品，这些说明了什么？

思路提示：山顶洞人时期是一个非常重要的过渡时期。山顶洞人会在小件器物上磨光钻孔，使用人工火，过着氏族公社新的方式的生活。人们从观念上出现了人类组织、人类社会的认同，出现了人自身意识的觉醒，有了美的观念。

3．列表比较北京人、山顶洞人、河姆渡人、半坡人的生产、生活情况。

[1] [2]  下一页