第四节 魏晋南北朝时期的文化

【本课小结】

魏晋南北朝时期的科技文化有了进一步发展，在不少领域出现了一些居于世界领先地位的成就。反映南北经济发展的科技成就有祖冲之的圆周率、《缀术》；贾思勰的《齐民要术》；裴秀的《禹贡地域图》和绘制地图的六原则；郦道元的《水经注》等。哲学思想有了重大发展。葛洪和陶弘景改造了道教，建立起道教的神仙体系；佛教在统治者提倡下泛滥，影响社会生活各方面，给当时社会带来严重危害；范缜的《神灭论》从理论上给佛教以沉重打击，发展了我国古代朴素的唯物论思想；魏太武帝和北周武帝从加强统治出发，曾先后两次灭佛。文学呈现承上启下的特点。诗歌完成了古诗从四言、五言、骚体到七言诗的过渡。这一时期的成就有“建安文学”、陶渊明的田园诗、南北方的民歌。艺术全面发展，书法艺术风格多样，繁花似锦；石窟佛寺遍布南北；绘画带有宗教色彩；音乐带有明显的民族融合特征。

【智能训练】

1．课堂练习：

2．历史研究性学习选题与指导：（1）收集图片：王羲之的《兰亭序》（或其他书法作品）、顾恺之的画作、云冈石窟的照片、龙门石窟（以宾阳中洞帝后礼佛图等为最佳）照片、三曹诗歌与陶渊明诗歌。选择其中任何一件作品为题展开研究性学习。（2）请到过云冈石窟、龙门石窟的同学撰文向全班同学介绍参观的感受。

【教学后记】

1．在讲授本节关于文学、艺术方面的内容的，以培养学生文化素养为主旨，努力提高学生的文学艺术赏析能力。事实说明，在青少年成长过程中，美好的思想情感不能仅凭政治思想教育，还要靠文化熏陶。

2．从历史学科的学科特点出发，并考虑到本节的内容应当突出人文精神，使文化史部分所特有的“润物细无声”的熏陶优势得以发挥。

3．从现代教育理念看，教师如何最大限度地引发学生的自主学习，促进学生的有效学习是学习活动的关键。

4．从认识论角度看，完整的历史知识、丰富的史料不但不会影响学生的学习效率，反而因其真实全面而更容易为学生接受。

5．中国教育技术的现代化正在迅速推进。

6．本节课的内容结构适宜于制作成网页形式的课件（即建立网站）。

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