第三节 魏晋南北朝时期的社会经济

教学目标

一、知识与能力

1．知识：魏晋南北朝时期社会经济的特点；江南农业开发的主要表现，江南经济开发的历史地位，江南农业迅速发展的主要原因；北方畜牧业的发展及其影响，北方农业生产恢复和发展的主要表现；手工业的进步，纺织业的发展，冶炼技术的进步，石油与天然气，制瓷业，造纸业；商品经济的缓慢发展；魏晋南北朝时期社会生活的变化。

2．能力：本节主要培训学生分析和跨学科综合解决问题的能力。

二、过程与方法

1。教师通过引导学生学习江南经济发展的表现、影响及其主要原因，看到历史现象之间的联系，初步学会历史学科分析问题的基本方法。

2．教师通过引导学生学习魏晋南北朝时期农业、手工业、商业、社会生活的基本情况，了解当时社会经济的全貌，学会对历史现象进行综合的方法，并结合地理、政治等学科的知识来加深对这一时期社会经济发展状况的理解，提高跨学科综合能力。

3．在学生掌握魏晋南北朝时期的社会经济发展各方面的表现的基础上，结合这一时期的时代特征，归纳史实，得出关于当时社会经济的特点的正确结论，学会归纳总结的方法，培养分析、评价能力。

4．结合乡土历史教学，让学生查阅资料，调查研究，了解本地区在魏晋南北朝时期的经济状况，进而联系今天本地区的经济发展，提出自己的设想，以激发学生的创造能力。

三、情感与价值观

1．魏晋南北朝时期，尽管长期战乱，社会动荡，但社会经济仍有发展。通过学习进一步明确：物质生产是人类的“第一个历史活动”，是社会生活的基础，是“一切历史的一种基本条件”（马克思、恩格斯：《德意志意识形态》）。

2．魏晋南北朝时期，江南经济开发，农业与手工业的一些工具改革，技术进步，都反映了中国人的勤劳奋进、超凡智慧与钻研精神。通过学习，进一步提高民族自豪感，弘扬中华民族的优良传统，并进一步认识人民群众在历史上的作用。

重点难点

1．重点：魏晋南北朝时期社会经济的主要特点；江南农业的开发及其主要原因。

2．难点：游牧民族进入黄河流域对北方社会经济发展的影响。

课时安排

1课时

教学设备

电脑，CAI课件等。

教学方法

自学感悟，互动探究；情境教学；问题教学等。

课堂教学设计

【有机引入】

分析本章引文，使学生明白三国、两晋、南北朝的时代特征与历史发展的基本脉络，导入新课。

【自主学习】

1．魏晋南北朝时期社会经济有哪些特点？你是否同意课文所列的主要特点？如果不同意，则有理有据地说出自己的观点，如同意，请史实说明课文所列的特点。

2．魏晋南北朝时期江南经济为何能得到开发？你认为江南的开发有何影响？

3．请简要归纳魏晋南北朝时期南北方社会经济发展的概况。

【知识梳理】

一、魏晋南北朝时期社会经济的主要特点

二、江南农业的开发

1．江南农业开发的表现及其历史地位

2．江南农业迅速发展的主要原因

三、北方农业的恢复与发展

四、手工业的发展

1．手工业发展的基本概况

2．手工业发展的表现

五、商业的发展

六、社会生活的变化

【探索攻关】

1．魏晋南北朝时期社会经济的主要特点与说明

思路提示：第一，江南经济发展较快，中原发展相对缓慢。这一时期，八王之乱、永嘉之乱、十六国混战等大规模的战乱多发生在黄河流域，相对安定的江南开发较快，到南朝刘宋之时，“江南之为国盛矣”，“一岁或稔，则数郡忘饥。会土（会稽）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直（值）一金，鄠（hu，今陕西户县）、杜（今陕西西安东市南）之间，不能比也。荆城（荆州）跨南楚之富，扬郡（扬州）有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充牣八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下”。

第二，士族庄园经济和寺院经济占有重要地位。由于士族地主享有特权，佛教盛行，在江南开发过程中，士族庄园和寺院经济发展起来，他们占有大量的土地与劳动力。有一士族（孔灵符）在山阴（今浙江绍兴）“产业甚广”，“又在永兴（今浙江萧山）立墅，周回三十三里，水陆地二百六十五顷，含带二山，又有果园九处”。佛寺也拥有大量田地、财产，建康有佛寺五百余所，“僧尼十余万，资产丰沃，所在郡县不可胜言”。他们还占有大量劳动力，以至“天下户口几亡其半”。北方寺院经济也占有重要地位，严重影响了封建政府的兵源和财源。正因为如此，北周武帝才有灭佛之举，强制大批僧尼还俗。

第三，商品经济发展水平较低。战乱、分裂、自给自足的庄园经济，都是商品经济发展水平较低的原因。那时，货币流通量较小，有些地方“多以盐、米、布交易，俱不用钱”。

第四，各民族经济交流加强。民族融合是魏晋南北朝的重要特征。随着少数民族内迁，这些游牧民族把畜牧及其生产技术带到了中原地区，牲畜饲养、役使方法等逐步被中原汉人接受，他们也向中原汉人学习农耕方法与生产技术，相互学习、影响，共同促进了社会经济的发展，为隋唐的繁荣提供了历史条件。

2．魏晋南北朝时期的经济地位及启示

第一，这一时期经济有着承上启下的作用。从宏观上看，在纵的方面表现为艰难曲折、波浪式的前进。横的方面，由于北方屡遭破坏，江南以及西北的发展，向着全国均衡发展的方向跨进了一步。

第二，上述经济的进退，都与一定的政治环境相关，国内相对安定，经济就前进，反之则不然。

第三，发展经济要同本国实际结合才能奏效。例如曹操把汉代边疆屯田经验，同曹魏统治区内人民流亡，“土业无主，皆为公田”的现实结合，实行屯田，取得成功。

第四，经济的持续深入发展，要靠逐步深入的改革来推动，例如北朝经济中孝文帝改革、北周武帝改革。

第五，发展经济是一个系统工程，除了要求有一定良好的政治环境与政策措施相配合外，就经济内部而言，也需要许多措施的配合。如农业的发展，就与水利的兴修、生产工具的改进、生产技术的提高与推广密不可分。

总之，魏晋南北朝时期不只是破坏，更不是一团漆黑，它也有光明，也有创造和启示。

【本课小结】

要求学生用本节史实说明这一历史时期社会经济发展的特点。

【智能训练】

1．课堂练习：本节教材中的选择和问答题。

2．历史研究性学习选题：本节教材中的“自由选做题”

【教学后记】

本节教学，“特点问题”设计很好，学生在整个学习过程中围绕“特点”学习，主题突出，并较好地解决了难点。