2009高考后地理教学反思 市2009年高考总结会交流材料

2009高考后地理教学反思

第四高级中学 

高考是一场没有硝烟的战争，要赢得胜利必须具备天时地利人和的条件：老师要精心备考，通盘考虑；学生要基础扎实，勤学苦练。2009年高考结束了，我校地理班成绩喜人。以下是我们备课组对这两年来教学经历的总结和反思。

一、地理班概况

我校有两个班选考地理，共109人。高二分班时，仅4位学生的成绩排在年级前两百名，一半以上学生排在700名以后。地理班的学生大多数基础薄弱、思想纪律较差，缺乏良好的学习习惯。这就是地理班的实际情况，也是面上中学地理班普遍面临的问题。然而值得欣慰的是，经过两年的努力，地理班高考成绩喜人，超过商定目标：上重点线1人，本科26人，专科A 54人，专科B 82人（累计）。

二、备考经验总结

1.领导重视，科学管理

    高三伊始，学校成立了以校长刘继邦为组长的高三工作领导小组，多次组织召开了高三工作领导小组会议，大家反复研讨，认真分析高三形势，正确定位高考目标，落实精细备考原则，强调以学生为中心，以整体优化、团结协作的精神去实现高考目标。在高考备考策略中特别强调树立“一盘棋思想”，各个级部、各个班级、各个学科要从学校大局出发，制定高三学年的工作计划，理清高三全年备考工作思路。全体师生要牢牢树立质量意识，不但学校有质量意识，每一个班级，每一位教师个人都要有质量意识，把提高所教学科的成绩、所教班级的成绩以及整个毕业班的成绩当作自己的核心任务。树立一切为了高考，一切服务高考的思想，在师资人员配备上，在教师外出学习培训上，以及在学生的学习、生活上都对高三实行政策倾斜。

2.集体备课，集思广益

一支独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。集体备课是集众人智慧、采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。我们高三地理备课组，在王郁鉴老师的带领下，通力合作，合理安排教学进度，确定教学内容和重难点，精选题目等。集体备课可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，如果仅靠个人孤军奋战冥思苦想，有时会出现知识错误，通过集体备课，取长补短，可以补充专业知识的不足，能明显提高教学质量，是体现合作、探究、创新的一种好模式。集体备课促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。是高考成绩取得的一个有力保证。 

3．合理定位，分层教学

要将学生定好位，关键是认清我们学生存在的问题。我们的学生存在的问题就是普遍基础差，个别学生较好，两极分化特别严重，平时上课很难把握好知识的度。我们的做法是一般先将基础知识系统给学生，注重学生基础知识训练；然后用好每周的基础测试，基础测试基本上是课本的翻版，以填空和选择的形式出现，落实基础；再次就是对学生存在的问题必须分层解决，对基础好的学生要有针对性的培优训练，对中层生在注重基础的同时提高他们的运用知识的能力，对下层生要抓基础，在第一轮的复习中尽量全面提高，整体前进，不让任何一个学生掉队。

4．统筹规划，合理安排

我们从上高二起就直接面对高考，对两年的时间进行了合理的安排，具体到每一个月的安排。

第一轮复习：从2007年9月到2008年底，内容包括区域地理、必修1、必修2和必修3。第一轮复习以课本为主，注重基础知识、基本技能和基本方法的培养和训练，注重知识的系统化，注重地图知识的积累和图表阅读能力的提高。课本是教与学的蓝本，是知识和方法的重要载体。相当数量的基本题源于课本，即使是综合题，也是基础题的组合、加工和发展，离开课本的复习必然是无源之水，无本之木。学生在做高考试题过程中出现的这样那样的错误，多数不是因为思维上的失误，也不是因为能力不够，而是因为对书本基础知识的欠缺，或者是因为试题信息与书本知识的脱节。  

第二轮复习：从2009年春节到2009年4月底，主要是专题复习。我们精心选择了10多个专题，循序渐进，步步落实，提高能力。第二轮复习注意三点：第一，把课本知识重新打碎，按专题把相关考查知识重组，把地理基础知识形成系统，便于考试时提取和应用；第二，突出区域地图、地理图表在练习和月考试题中的地位，注重培养学生阅读图表，提取有效信息的能力。第三，强调区域地理的重要性，最近几年的高考区域地理的考查比例在增加，而且区域地理是高考自然和人文地理考查的题干和背景，掌握区域地理基础知识是高考制胜的关键所在。第四，合理编制练习，选取难度适中符合学生水平的题目，做有效的练习；二轮复习后期各地的模拟题很多，要避免成套成套的模拟题放下给学生做，老师要提前做然后根据学生情况进行选择，要大胆地舍弃。

第三轮复习：第三轮复习从4月底到考前。第三轮复习有以下几点要做到位：第一要提高作答速度。考前两个月分别做选择题和综合题的滚动限时训练，以接近高考难度，按专题顺序编制题目，要求学生在规定时间内完成，完成后公布答案，滚动进行。目的是训练学生做题速度。第二要提高正确率。前两轮复习要扎实，在夯实基础前提下，在滚动练习中反复训练学生做题，提高正确率。第三消除学生地理知识的漏洞。将专题知识以练习形式表现，达到复习巩固目的，同时检查学生知识漏洞，及时差漏补缺。第四要提高心理素质。面对一套试题，应该有稳定的心态。在按题号顺序作答的情况下，可适当采用先易后难、先熟后生、先同后异的策略，以最佳竞技状态去克服慌乱急躁、紧张焦虑和丢三拉四的情绪，具体到每一题，如果感到不会的时候，要防止焦虑，增强信心，沉着应战，勇于探索，必要时，也要有敢于放弃等有利于考试的心理。

5.精心选题，高效用题

我们选题的原则是知识要点化，要点习题化，习题典型化，题目类型化。

我们用题的原则是有发必收，有收必改，有改必评。

题目的种类有每日作业题，周测试题，月考试题，单元测试题，专题练习题等。

平常的作业，主要是从我们订阅的资料上选择性使用，题目不多，只要有利于学生对当天的知识进行巩固就可以了。不要太多的题目，否则学生就忙于作业，没有时间去总结归纳和预习，没有时间去消化当天的知识。

周测试题，我们采用滚动式的复习，就是本周周测内容是两周前的教学内容，同时还有加上部分更长时间前的教学内容，周测以基础为主，题目非常的典型，而且注意题目的类型化。

评讲题目的时候，注意题目的归类，解题的方法和技巧，注意题目的发散，讲题的时候切忌走过场，每到题目都要给学生讲清楚，让学生听明白，不一定每道题目都要讲，但是讲一道题目就要有一定得效果。由于学生的个体差异，除集体讲评外，还需利用晚修时间进行个别讲评和面批。讲评知识点和做题方法技巧，努力让学生做到解一题，得一法，会一类，通一片。

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