2009年高考地理试题分析及2010年备考策略（广西）

第一轮复习：先复习区域地理（先中国、后世界），后复习高一地理上下册复习，再复习选修地理。一模前完成一轮复习。一模后进入二轮专题，到4月下旬完成。专题和综合训练有机结合，大致是每周两个专题，1--2套综合题。最后一个月三轮综合训练+典型案例分析、查漏补缺，心理调节，模拟冲刺。

二轮复习：注意线上总结建立知识体系，强化知识间的联系，共开设13个专题：专题一  地理空间定位、专题二  等值线、专题三  地理计算、专题四  地球运动、专题五  大气运动、专题六  水循环与水运动、专题七  区域差异、区域发展及其限制性因素、专题八  人口、城市、专题九  农业与工业、专题十  环境、自然灾害与可持续发展、专题十一  2008地理高考热点问题、 专题十二  地理综合题答题策略、专题十三  十类论述题的答题模式。

三轮复习：距离高考只有最后的一两个月了，地理教师必须帮助学生寻找贯穿地理知识的主线，像串糖葫芦一样，把零乱的知识点串在一起。根据考试大纲，逐条对照基本地理知识点，让学生检查自己对知识点的认知和识记程度。还要点上突破（案例研究），力求融会贯通。结合具体的典型实例（一般是历年高考原题大题）和热点问题，训练学生把前两个阶段复习的内容运用到实际的案例中，让他们有一定的成就感，增加对自己上两个阶段学习成果的肯定值，使他们有信心、有热情的学习地理

3、在充分了解学生的基础上精心设计复习课的教学过程

第一、降低讲课速度。坚持板书，利于降低速度，给学生思考和笔记的时间；讲解题时与学生同翻书翻图，与学生同步注记；提前做计划，讲授内容略提前备课，但不超前过多做题。

第二、提高效率，落实地理有效课堂的“三讲三不讲”

传统意义上的三讲：学生迷惑的地方要讲；教学重难点内容要讲； 学生学习方法要指导性的讲。三不讲：学生已经会的不讲；讲了学生也不会的不讲；不讲学生也会的不讲！一定要强调。

还要强调地理的“三讲三不讲”讲知识结构、讲思路、讲规范；不讲怪题偏题、不讲太远的知识背景、不讲书上直接有答案的题。

3、强化能力训练，重视教会学生现场生成答案

考生在审（解）题时必须认真把握问题构成，关注问题的隐性联系、关注问题实质、注重思维发散；组织答案要追求多角度、多层面，并且力求正确、清晰、简洁表达。教学中要重视实战演练，训练审题方法、思维习惯和表达能力。

（1）强化学生审题训练，提高审题的仔匆程度，掌握审题技巧。

（2）强化学生动手绘图及理解运用能力（第3题风向的绘制及运用能力）。

（3）扎实培养获取与解读图表及材料信息的能力。

4、强化文字表达能力及规范性要求。

学生的科学语言的表述能力也是能力测试的一项内容，科学、合理的表达是影响得分的一个重要因素。要教会学生正确描述和阐释地理事物及过程，能把握事物本质特征，能准确而简明地使用学科术语，强调正确的地理思维过程、对知识体系的驾驭、语言组织的逻辑性、层次映。要用学科语言回答问题；言之有据；不说废话、不离题。

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