第2章 第一节 获取信息的过程与方法

教学环节

教学流程

设计意图

前课回顾

1、  信息技术？

2、信息技术的发展历程

回顾上课内容

新课导入

在学校开展以“拒食野生动物，倡导饮食文明”为主题的爱护动物周系列活动中，我校的信息技术应用活动小组积极响应，他们根据居民食用禾花雀较为普遍的情况，搜集了大量资料，制作了一份以禾花雀为专辑的电子作品“爱鸟报”，印发给广大同学，还在课余时间组织老师、同学和家长走上社会，进行广泛的宣传活动，得到了公众的一致好评，学生自己创办的电子作品“爱鸟报”也给老师和同学们留下了深刻的印象。

思考:请同学们认真研究电子作品“爱鸟报”，

（1）作品收集了哪些方面的信息

（2）从哪里可以获得作品所需要的信息

（3）作品是以什么样的形式展示给我们看的。

学生观摩《爱鸟报》，小组同学共同研究，并将研究的结果交流。

     获取信息的基本过程

当我们发现一个问题希望解决，或者选择了一个课题要着手进行研究的时候，许多同学往往会感到有不少的知识以前没有学过或者对相关的知识了解很少，在自己所学的教材上又没有办法找到现成的答案，这时候我们该怎么办呢？这时，只有靠我们自己去想办法收集相关的知识和有用的信息，去寻找问题的答案。那么，我们怎样才能有效地获得自己想要的信息？一般地说是要经历如下的过程：

   让学生了解获取信息的基本过程。

确定信息需求

信息技术应用活动小组的同学，根据要制作的电子刊物的主题内容“拒食野生动物，倡导饮食文明”，通过同学的集体讨论与研究，

（1）制定了以下的作品内容的需求大纲：

  1、野生动物的特性、受保护的级别及其各方面的价值。

  2、野生动物的生存现状。

  3、社会上食用野生动物的状况。

  4、学校开展“爱护野生动物”活动情况的介绍。

  5、保护野生动物的法律法规、保护措施、名家名言。

     ......

（2）确定成果目标形式及其所需要的载体类型

不同的使用目标，对采集信息的要求会是不同的。如果目标是论文或板报形式，则以获取文字、图片方面的信息为主；如果目标是用演示文稿形式，则还要考虑声音、视频等类型的信息；如果你的成果目标是要制作成宣传片的形式，我们要获取的主要信息的类型就是视频和动画。

（3）列出信息需求清单

通过案例分析，让学生了解确定信息需求的过程，培养学生分析问题，确定需求的能力。

确定信息来源

确定信息的需求之后，接着我们就要确定哪里有我们要获取的信息，哪里会让我们方便地寻找到所要的信息。无边的信息世界，怎么去找？概括起来有三个方面：媒体、他人及要了解和研究事物的本身。

采集信息

采集信息的方法很多，根据不同信息来源会有不同的采集方法，主要的方法有：

（1）通过检索媒体采集

（2）通过与他人交流采集信息

（3）通过亲自探究事物本身获取直接的信息。

采集信息的工具

让学生对现代多媒体有更深的认识。

信息采集的原则

（1）主动及时原则；   （2）真实性原则；

（3）准确性原则；     （4）全面系统性原则

保存信息

有效获取信息后，就要学会保存信息，采集来的信息往往比较零散杂乱，需要进行分类整理和保存，以便更好的使用这些信息。

（1）、整理信息、分类保存

　　由于采集到的信息具有各种各样的类型，我们可以利用信息采集卡对收集到的信息进行编号，并按信息内容、信息类型、信息来源对信息进行分类，以方便调阅和使用。

（2）、输入计算机保存

收集并整理好的信息保存到计算机里面可以方便我们进一步处理，也是越来越普遍的保存信息的方法。

文件的管理可以使用操作系统提供的文件夹对不同类型的文件或不同用途的文件分类存储。此外，还可以通过建立数据库对采集的大量同类信息进行有效存储和管理。关于数据库我们将会在第五章有更多的介绍。

学生活动：

请同学们使用数码相机或数码录像机拍摄一些照片或录像，并将它们输入到计算机内以文件的形式进行存储。

让学生认识到信息整理的必要性。培养学生分类整理收集到信息的好习惯。

实践

教师演示：

  从网上保存文字，图片，网页，然后让学生完成相应操作。请大家从网上保存一幅淮北图片、一段介绍淮北的文字、和相关网页的保存。

锻炼操作能力。

知识拓展

信息存储格式介绍

作业

以下列任一为主题，完成一个报告：

（1）校园文化

（2）校园风光

（3）校园文明

……

让学生动手完成一个完整的制作。

教师小结

在学生亲历获取信息的过程的前三个环节，体验每一环节方法的感性基础上，用图示归纳出信息的的全过程。使学生加深对信息获取的方法与过程的理解。

布置课后练习，引导同学们阅读拓展内容。