13 苏州园林 教案设计

　　角度： 

　　A．建筑学　　　　B．园林历史　　　　C．导游　　　　D．欣赏者 

　　特点： 

　　A．苏州园林总的特点　　　　　　　　B．有代表性的园林 

　　学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。 

　　四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序 

　　1．划分结构层次，理清全文思路。 

　　（1）学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。 

　　（2）同桌之间交流，求同存异。 

　　（3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。 

　　（4）全班交流，教师可作必要的点拨指导。 

　　明确：全文可分三部分。 

　　第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。 

　　第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。 

　　第三部分（10）总结全文 

　　2．把握作者的说明顺序。 

　　（1）选两位同学用自己的话介绍作者的说明顺序。 

　　（2）其余同学补充评价。 

　　明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 

　　作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。 

　　（3）以第4段为例，探究局部说明顺序。 

　　①学生齐读第4段。 

　　②选一位同学介绍本段的说明顺序。 

　　明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。 

　　五、难点探究 

　　文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。 

　　学生快速浏览课文，圈点勾画。 

　　学生讨论，明确：1．对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2．没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

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