八年级语文教案《记承天寺夜游》

八年级语文教案《记承天寺夜游》

苏轼
教学目标：
    知识与能力

通过对本文的学习，让学生能背诵并翻译此文，且能理解下列重点字：念 寝 步 遂等。

过程与方法

在学习中，教师充分运用启发式教学，并运用适度补充课外知识的方法提高学生兴趣，让学生充分采用自主式学习，合作研究式等学习方法以达到知识与能力同步增长的目的。

情感.态度与价值观

通过学习，让学生了解一个真实的苏轼：虽然他命运多桀，却依旧泰然处之，对困难一笑置之，一个变磨难为动力，让自己在华夏文坛中熠熠生辉的一代才子的形象！让学生深深体会到：苦难，对强者来说是一笔财富。

教学重难点：
1、赏析月景的特点及写法。
2、领悟作者复杂的心境。

教学方法：诵读法、竞比法、质疑法、讨论法。

教具准备：多媒体

教学时数：一课时

教学步骤：
一、 设置情景导入课文。

导语：昨天是我们的传统节日，中秋节，同学们晚上赏月了吗？（同学们谈感受，）那么古人有哪些“咏月，赏月”的句子呢？（生回答，多媒体显示古人咏月，赏月的句子）教师讲述：一缕月光能抒发人的情怀，或壮烈或思念。当人有心事时，把心托给明月，何尝不是人生的一种情趣呢，下面我们来学习宋代大文学家苏轼的一篇短文：记承天寺夜游（多媒体显示课题，作者）

二、简介作者。
请学生交流收集的有关作者的信息，用多媒体展示苏轼的生平，让学生摘

要做笔记。

三、 读熟课文。
自读课文，就难读的词或句子进行圈点，小组讨论解决，如仍有疑问则向

老师提出，多媒体展示需要注意的字音，让学生当堂巩固。然后熟读课文（可

按下列步骤进行：个别朗读——学生评说——再听范读——一起朗读）

四、读懂课文。
1、 　师讲述：在诵读声中我们与苏轼同游了承天寺，可老先生满口“之

乎者也”，我们还得把课文译成现代汉语。

　　首先，请对照注释，独立翻译课文，圈划出疑难字词；然后，同位或组之

间合作解决疑难问题；若还有不明白的提出来我们一同解决。（多媒体显示显示

对照注释，独立翻译课文，圈划出疑难字词；小组合作解决疑难问题。）
（生翻译，交流。师巡视指导。）

师问：还有不明白的字词吗？见生不敢回答，就见机说：都知道了，很好，那我来考考大家，敢迎接挑战吗？

（1）、“盖竹柏影也”中的“盖”是什么意思？

生答：应该是“原来”的意思，“原来是竹柏的影子。

（2）、“月色入户”的“户”怎么解释？

生答：门

（3）、“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”怎么翻译？

生答：月色洒满庭院，如水一般清澈透明，水中的水草交错纵横，原来是竹柏的影子。
   （4）、“何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”如何翻译？ 

生答：哪个夜晚没有月亮，哪里没有竹柏？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

2、.请一个同学用现代语言表述文章大意。
（师生评说后，多媒体显示文章翻译）

五、读课文，欣赏月景，领会作者复杂的心情。

1、师讲述：前面的环节同学们做的很好！可学古文只理解了字词的含义和翻译是远远不够的，还需要大家就课文内容读出自己的思考和疑问。爱因斯坦说“提出一个问题往往比解决一个问题更有价值。”下面就请大家根据自己对课文的理解，提出你最想问的问题。
　　生可能会提出如下问题：

（1）、文中哪句是写月色的？
　　（2）、哪些句子流露出作者的感情？
　　（3）、课下注释中说苏轼此时被贬黄州是一个闲人，为什么他还有闲情欣赏空明月色呢？
　　（4）、作者开头交待时间的作用是什么？
　  （5）、作者都要睡觉了，为什么突然又起来了？
　　后两个问题指名学生解答
　　（4）、开头就是交待夜游的时间，没什么特别的作用。
　　（5）、作者起来是因为“月色入户”，欣赏月色美景。
　　前三个问题由小组合作讨论解决，每组选派一名代表发言。
　　（生展开热烈讨论，师巡视指导。）
　　师问：哪组同学先来展示你们的探讨成果？
　　生答：写月色的是“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
　　师：这月色有什么特点？
　　生（齐答）：空明。（板书——月色：空明）
　　师：谁能用自己的语言描述一下这月色？
　　生答：庭院中波光一片，原来是月光皎洁而又空灵；水草交错纵横，原来是月光竹柏的倒影。
　　师：哪组同学能解答第三个问题：为什么苏轼被贬黄州还能欣赏到如此空明的月色美景呢？
　　生答：苏轼虽然被贬黄州做着有名无实的官职，但他仍能在自然美景中怡情悦性，从容流连于月光之下，表明他并不把贬谪之事放在心上，而是心胸宽阔不汲汲于名利。
　　师问：那大家知道他为什么被贬黄州，在黄州的生活状况如何吗？
　　（多媒体显示背景材料：元丰二年（1079），苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱。获释出狱后，被贬到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，做着有职无权的闲官,在城东买坡地耕种养家。）
　　师讲述：在城东坡地耕田的经历还使他有了一个伴随他一生的雅号——东坡，在黄州的苏轼就成为“闲人”苏东坡。
　　师问：大家能从文中找到体现他“闲”的句子吗？
　　生答1、“但少闲人如吾两人者耳！”
　　　　 2、“至承天寺寻张怀民”“相与步于中庭”赏月。
　　师：大家想想这里的“闲”是不是闲来无聊，无所事事啊？
　　生（齐）：不是！
　　师问：“闲”究竟是什么意思？请大家给“闲”字组组词，看谁组得词最准确、最合理，并谈谈自己的理解。
　　生答：悠闲、闲适、闲情逸致。
　　苏轼在被贬的境遇中依然能够欣赏到如此空明的月色，不仅因为他生活清闲，更因为他有着闲适的心情，是闲情逸致的体现！
　　师问：透过这空明的月色，你看到了一个有着怎样人生态度的苏东坡？

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