中学八年级语文下册《再塑生命的人》学案

学习目标：

1. 理解重点词语含义，把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。（知识目标）

2. 加深阅读体验，理性思考并体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。（能力目标）

3. 领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术；学习海伦·凯勒好学敏思，坚忍不拔、热爱生活的精神。（情感目标）

教学准备

教师准备：作者简介

学生准备：熟读课文，预习并扫除字词障碍，

作者简介：

海伦·凯勒一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，随着又丧失了说话的能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博，掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国各地和世界许多国家，为盲人学校募集基金，把自己的一生献给盲人福利和教育事业，赢得各国民众的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。1959年联合国曾发起“海伦·凯伦”世界运动。

海伦·凯勒幼年得病致残以后，愚昧而又乖戾，几乎是无可救药的废物，但后来却成长为一个有文化修养的大学生，这的确是个奇迹。这个奇迹可以说有一半是海伦·凯勒的老师莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。海伦和莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》，成为名著。莎莉文视力本有问题，在1930年丧失视力，1936年逝世。在秘书兼管家汤普森的协助下，海伦仍然能够自己生活。她旅游日本，并且成为华盛顿特区家喻户晓的人物。二战后，她与汤普森代表海外的盲人环游世界，1960年，汤普森逝世，一年后，海伦首度罹患中风，但是她又独自生活了七年，这位美国女英雄的骨坛安放于华盛顿特区的国家大教堂里，与莎莉文和汤普森并列在一起。

海伦凯勒用“忘我就是快乐”来克服生理缺陷所造成的精神痛苦，她说：“我要把别人眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵听见的音乐当做我的交响乐，别人嘴角的微笑当做我的幸福。”一句话，她以人之乐为己之乐。正因为如此，这个双目失明，两耳失聪，几乎与世隔绝的姑娘，才能那样热爱生活。她会游泳、骑马、滑雪、下棋，还喜欢欣赏戏剧演出，参观博物馆和名胜古迹，从中汲取知识的养料。青年海伦凯勒以克服困难、茁壮成长的高尚品质，也是她此后把毕生精力贡献给盲人事业的基础。代表作品有《假如给我三天光明》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等。

学习流程

流程一：自学指导

〈1〉查字典或运用课下注释理解重点词语的含义。

〈2〉熟读课文，扫除生字词障碍

〈3〉速读海伦的资料，了解作者的情况及人生经历，把重要内容记下来，并默记

预习检测（基础闯关）

1. 给加点字注音

搓捻（       ）      疲惫（      ）不堪      恍（      ）然大悟    繁衍（       ）花团锦簇（    ）     迁徙（      ）    栖（       ）息      抚（       ）弄

2. 解释词语含义

油然而生

花团锦簇

美不胜收

不可名状

3.文学常识速记

本文节选自          ，作者是        。她是      国的        家            家。

流程二：深情导入

海伦·凯勒一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，随着又丧失了说话的能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博，掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。“海伦凯勒是个奇迹”，那么，是谁创造了这个奇迹，是老师莎莉文，在海伦眼里，莎莉文老师就是再塑生命的人。板书课题《再塑生命的人》

自学指导：（自主学习 合作探究）

默读课文，回答问题

1 作者从哪几方面讲述莎莉文老师对“我”的教育和帮助？

2 为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”的人？它表达了作者怎样的情感？

3 有人说：“海伦凯勒是个奇迹”，你是否同意这中看法？说说理由。

流程三：品味赏析

1  是莎莉文让我无忧无虑地生活在爱的喜悦和惊奇之中，让生命中的一切都充满了爱意。她从不放过任何一个机会，让我体味世间一切事物的美。她每时每刻都在动脑筋、想办法，是我的生活变得美好和更有意义。（从内容上分析）

流程四：拓展延伸

学完此文，你对生命是否有了更深一层的感悟？把你的感悟写下来。

学思同行

我的收获――我快乐：

我的疑惑――我思考：