苏教版九年级上册·散文家谈散文·教学设计（含练习）

二是：巧用衬托比较的方法。如以白鹤、朱雀、沧鹭等相近或同类的动物来比较，以显出白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”。这种方法，看似粗疏，实则非常符合人的欣赏习惯审美原则。因为任何人都不可能对诸如色素、身段给出一个量化的标准，而只是凭感觉和习惯加以恒定。经过同其它几种动物的比较，我们就可以大体把握作者所说的适宜是一个什么样的概念了。又如写白鹭晴天的早晨“悠然”地站在小树的绝顶，则以“别的鸟很难表现的一种嗜好”来衬托。
4、理解探究

郭沫若是如何表现白鹭之美的？你能在文中，找出《论美》中的相关的观点吗？

（学生链结有关知识点分析概括，自由发表意见交流讨论）

5、           拓展延伸

（1）作者把白鹭比喻成一首精巧的诗,你还能把它比喻为其他的什么事物吗?

（2）用诗意的语言描绘你喜爱的一种小动物吗?

（充分让学生展开想象，注意语言要优美）

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