人教版教材 九年级下 曹刿论战教学设计一

课　题

21  曹刿论战

第   课时

   年   月  日

主备人

张敬梅

复备人

总课时编号     

教学

目标

朗读课文，整体感知；译读课文。把握文意；研读课文第一段，背诵第一段。

教学重点

教学难点

1．理清行文思路，背诵课文。

教学方法

教具

1．诵读法

2．讨论点拨法

教　　学　　过　　程

个人复备

一、导语设计

 齐鲁长勺之战是我国历史上著名的以弱胜强的战例之一，让我们通过长于记述战争的《左传》去了解鲁国取胜的原因。

 二，资料助读

  1、《左传》

2、长勺之战背景简介

三、朗读课文，整体感知

    1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握字音。

3．学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。

    4．选几位同学概述课文大意。

    明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。

    教师提示：该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何?

    学生明确：庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。

 四、研习课文，背诵课文

    师生共同研习第一段。

    1．学生齐读第一段。

    2．学生讨论交流本段中的难词难句，教师适时点拨，解答学生疑问。

    3．选一学生翻译第一段，其余同学评点，指出错误、不足。

    教师提示本段中的重点字词。

    4．内容梳理

    提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?

    明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。

    提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？

    明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——惠未循，民弗从也。

    牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。

    小大之狱，虽不能察，必以情——之属也。可以一战。

    提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?

    明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。

5．学生根据思路提示背诵课文。

五、布置作业

    1．中国历史上有许多以弱胜强的著名战例，如巨鹿之战、马陵之战、赤壁之战、淝水之战、官渡之战、城濮之战等。

教

后

记