人教版教材 九年级下 《祖国啊，我亲爱的祖国》教案2

《祖国啊，我亲爱的祖国》教案

　　知识与能力：

　　1、理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。

　　2、感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。

　　3、理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。

　　4、初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。

　　5、学习借鉴诗歌思维和语言技巧。

　　过程与方法：

　　1、诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。

　　2、研究评析欣赏法，理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。

　　情感价值观：

　　培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。

　　重点难点：

　　教学重点：

　　1、把握诗中蕴涵和象征的社会内容。

　　2、感受诗中的思维灵感和语言美趣。

　　3、认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。

　　教学用具：多媒体

　　教学课时：二课时

　　第一课时

　　活动设计一：

　　1、导入新课：

　　同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的营养，借鉴外国诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。

　　2、板书课题：

　　3、文学常识：

　　舒婷，原名龚佩瑜,1952年出生于福建石码镇（漳州龙海），祖籍福建泉州。当代诗人，朦胧诗派的代表作家之一。《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，与北岛、顾城齐名，但事实上，她的诗歌更接近上一代载有意味较浓的传统诗人，反抗性淡漠了许多。1969年下乡插队，1972年返城当工人。1979年开始发表诗歌作品。1980年到福建省文联工作，从事专业写作。著有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“诗想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水无香》等。

　　舒婷擅长于自我情感律动的内省、在把捉复杂细致的情感体验方面特别表现出女性独有的敏感。情感的复杂、丰富性常常通过假设、让步等特殊句式表现得曲折尽致。舒婷又能在一些常常被人们漠视的常规现象中发现尖锐深刻的诗化哲理（《神女峰》、《惠安女子》），并把这种发现写得既富有思辩力量，又楚楚动人。

　　舒婷的诗，有明丽隽美的意象，缜密流畅的思维逻辑，从这方面说，她的诗并不“朦胧”。只是多数诗的手法采用隐喻、局部或整体象征，很少以直抒告白的方式，表达的意象有一定的多义性。

　　4、诗体介绍

　　朦胧诗兴起于20世纪70年代末到80年代初，是伴随着文学全面复苏而出现的一个新的诗歌艺术潮流。它以“叛逆”的精神，打破了当时现实主义创作原则一统诗坛的局面，为诗歌注入了新的生命力，同时也给新时期文学带来了一次意义深远的变革。北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼是朦胧诗的代表诗人。他们在诗作中以现实意识思考人的本质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发，在艺术上大量运用隐喻、暗示、通感等手法，丰富了诗的内涵，增强了诗歌的想象空间。，“朦胧诗”并没有形成统一的组织形式，也未曾发表宣言，然而却以各自独立又呈现出共性的艺术主张和创作实绩，构成一个“崛起的诗群”。关于朦胧诗曾在当时文坛引起论争。“朦胧诗”精神内涵的三个层面是：一揭露黑暗和社会批判，二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩，三是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特别关注。“朦胧诗”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解政策的传统模式，把诗歌作为探求人生的重要方式，在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种意义上讲，“朦胧诗”的崛起，也是中国文学生命之树的崛起。

　　活动设计二：

　　1、自由阅读课文，认读理解生字词：

　　2、听磁带录音，初步感受诗歌内容：

　　明确：

　　内容：对祖国的深深的理解和诚挚的爱。

　　基调：由低沉缓慢到高亢急速。前三节末尾的“──祖国啊！”和全诗末尾的“──祖国啊，我亲爱的祖国！”直接显示出诗歌感情基调的变化。

　　3. 指导朗读

　　（1）、气声的运用。

　　（2）、连音的运用。

　　（3）、颤音的运用。

　　（4）、换气的运用。

　　（5）、一气呵成的节奏。

　　4、学生有感情地朗读诗歌。

　　集体读──感悟诗歌感情。

　　分组读──体现小组力量。

　　个别读──展示个人风采。

　　5、理解大意：

　　全诗四节，共有四个意象群，通过它们的递进组合，不仅表达了祖国从苦难到新生的发展历程，而且表达了有着从迷惘到深思到沸腾的特殊情感历程的青年一代的共同心声。诗歌先抑后扬，宛如一曲多声部的交响曲，呈现出一种由舒缓到急促，由低沉到高亢的语言节奏。新颖的意象所表现出的凝重的情感是鉴赏全诗的要点。

　　活动设计三：

　　1、教师总结：

　　2、布置作业：

　　第二课时

　　活动设计一：

　　1、复习回顾

　　2、阅读课文

　　活动设计二：

　　1、分析意象：

　　明确：

　　“破旧的老水车”与“疲惫的歌”显示出祖国的落后与疲惫；

　　“熏黑的矿灯”与“蜗行摸索”显示出祖国前进步伐的艰辛与缓慢；

　　“干瘪的稻穗”与“失修的路基”显示出祖国的贫瘠与破败；

　　“把纤绳深深勒进你的肩膊”则显示出祖国在痛苦中奋力抗争、顽强不屈的形象；

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