第二课 项 链 上海版高中一年级第二学期

教学目标

1、学习本文匠心独运的结构艺术，发展学生的想象力。

2、学会以自己的眼光分析人物，掌握全面客观的人物分析方法。

3、通过探讨玛蒂尔德形象，引导学生思考人生，提升认识。

说明：

莫泊桑的《项链》是一篇构思精巧，蕴涵丰富的短篇小说，曾受到鲁迅先生推崇。鲁迅说：“无论从形式、结构，以及表现手法来看，都达到了短篇小说要求具备的高度。”对于这样一篇名篇佳作，不同的教师肯定会有不同的教学设计。但不任如何设计，均应体现文学作品教学的特性，体现以人为本的教育理念。文学欣赏教学是浪漫而富有创造性的，对人的发展起着十分重要的作用。所以在文学欣赏教学中，要尊重学生的自主体验，让学生的表现力、想象力和创造力都尽情地释放出来。莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。在教学本文时，我们可以抓住结构和人物这两个要素，在学习作者巧妙构思的同时培养学生丰富的想象力；通过对主人公玛蒂尔德其人的赏析，引导学生理性思考，不受作者创作意图的束缚，不受既定结论的影响，见仁见智，自由评说。
教学重点与难点

重点：把握小说情节跌宕起伏、构思精致巧妙的艺术特色，领悟巧妙构思对深化主题的作用。
难点：学会以自己的眼光全面客观地分析人物形象。
说明：

1、情节、人物、环境是小说的三要素，也是小说教学的主要切入点。通过复述情节，讨论情节设计的特点：跌宕起伏、曲折引人。通过对出人意料结局的必然性的探讨，拓展想象，深入体会小说结尾的艺术特点和妙处。在创造性的思考和理性分析对比之后，形成谋篇布局的意识，指导今后写作。
    2、通过文本分析，赏析有关玛蒂尔德的心理描写、动作描写，了解其性格，掌握作者创作原意。开展对玛蒂尔德悲剧根源的讨论。进行自主研究、合作辩论赏析，分析玛蒂尔德性格的闪光点，学会全面客观地分析人物的方法。

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