第十八课、古诗为焦仲卿妻作 上海版高中一年级第二学期

教学目标

1．试着分析人物形象，探究悲剧的底因，即探究刘兰芝婆媳关系。

2．积累重要的虚词用法和偏义复词、古今异义词。

说明：文言文的学习首要是实词、虚词积累，本文基本上是整个高中阶段偏义复词、古今异义词的汇总，一定要做重点积累。尤其是“相”“自”“见”的用法基本上是整个高中所有用法的集合，一定结合例句，对比汇总，以便学生记忆。再次是文言语言的熟练识别。

因本文的事迹特殊，时代性较强，引导学生分析人物形象要结合三要素，但又不需要盲目扣概念。本文文言情节较为吸引人，但人物形象的分析可谓见仁见智，鉴赏本身就是个性的，只要言之有理、言之有据。但最有老师要有一个指向性参考答案，即“不事舅姑”和“子甚宜其妻，父母不悦，出。”

    文言文教学落实“言”是基础。

教学重点和难点：

1、重点：学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。

2、难点：探究主人公悲剧的底因。

    说明：文言文教学在落实“言”的基础上，还要适当进行“文”的学习，而“文”的学习，分析人物形象是抓手，再细致些，本文探究主人公悲剧的底因——主客观原因，是重中之重。

      探究的过程是与课文背景、人物性格、矛盾冲突逐步深入的过程，是连环式的问题乃至话题。探究更要关注别人已有的探究硕果。

教学过程：

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