《长亭送别》教案1（粤教版必修5）.doc

 1、欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界

 2、欣赏崔莺莺的人物形象

 三、师生共同研讨课文：

 1、整体感知课文，理清情节线索

 要求学生浏览课文，用四个小标题概括画面内容，理清情节线索

 板书：送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送

 2、重点赏析课文，把握两个目标

 （教学设想：着重赏析[端正好][滚绣球]，提供范例，不断引导和激发学生的想象和联想，运用“一切景语皆情语也”的名言来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点可举影片《泰坦尼克号》中的一个经典画面：夕阳下，大海中，罗丝在杰克的引导和鼓励下，爬上船头的栏杆，张开双臂，闭目呼吸也可举学生送别朋友，学生与父母分别的场景，因为有生活体验，容易引起心灵上的共鸣）

 全体学生朗诵[端正好]后，教师提问，学生回答

 作者选取了哪些意象？有何特征？艺术效果如何？“西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜醉”这三句中，你认为哪两个字用得好？有何艺术效果？这支曲子在整折戏中有何作用？

 明确：  景  碧云天 （烘托气氛） 黄花地 （诗情画意）  

 西风紧 北雁南飞 （化用诗词 加深意境） 

 霜林染醉 （促人想象）  

 情  痛（愁苦）  

 （讲析时一可联系相关诗词，让学生知道并理解化用或借用古典诗词，以营造优美意境的方法杜甫的《登高》、范仲淹的《苏幕遮》、晏殊的《蝶恋花》和张继的《枫桥夜泊》课后整理也可联系《林教头风雪山神庙》中的“这雪下得紧”作为分析的范例，帮助学生体会用词的准确性和艺术性二可插讲故事：传说作者写到“碧云天，黄花地，西风紧……”时，因为毕其一生，所以，“思尽，倒地而死”说明文辞极其优美，缠绵悱恻之至，艺术水平相当高，令人叹为观止）

 赏析[滚绣球] ,

 引导、启发学生先朗诵再思考这支曲子选取了哪些意象？抒发了莺莺的什么感情？运用了哪些艺术手法？其艺术效果如何？

 柳丝 玉骢  疏林 斜晖 马儿 车儿   借景抒情  离情难舍

 松了金钏  减了玉肌    夸张 身心憔悴  怨恨

 过渡语：送别途中，莺莺不忍遽别的情感怎一个“痛”字了得？这种“痛”包含着愁苦与怨恨

 过渡语：我们赏析了两段文字，领略了诗情画意，同学们能否从文中找几句口语？再找出一些类似的情景交融，借景抒情的语句来呢？

 例如：“兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？”

 “下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”（渲染张生内心因离别而产生的惆怅、凄凉之情）“四围山色中，一鞭残照里” “泪随流水急，愁逐野云飞”（渲染莺莺内心怅惘、眷恋、失意） ………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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