第四册 第六单元 《逍遥游》教学设计（1～3课时）

 一、知识与技能

 1.了解庄子的人生哲学。

 2.把握《逍遥游》的基本思想及文章的结构。

 3.文言词句积累。

 二、过程与方法

 分层次朗读与品味，学习本文说理的基本方法，进而体会《庄子》散文的艺术特色。

 三、情感态度与价值观

 1.正确理解庄子的人生哲学和绝对自由思想，树立合乎规范的自由理念。

 2.进行尊师爱生的文化教育。

 重点难点：

 一、重点：了解庄子想象奇特、富于浪漫主义色彩的创作风格。

 二、难点：正确理解庄子绝对自由的人生观。

 教学设想：

 一、安排3课时。

 二、教法：朗读设疑点拨多媒体

 第一课时

 教学内容：了解庄子思想及其作品，学生自读、熟悉课文。

 教学过程：

 一、导入

 有一位哲学家，临死前，心情很平静。然而弟子们想厚葬他，他却为弟子想法难过了。他对弟子们说：“我以天地为棺椁，以日月为美玉，以星辰为珍珠，天地用万物为我送行，我的陪葬物品还不齐备吗？”

 弟子们流泪了，说：“我们怕乌鸦和老鹰吃您的遗体？”他笑道：“天上有乌鸦和老鹰吃，地下有蝼蚁吃啊，要是夺了前者的食物给后者享用，不是太偏颇了吗？”这位勘破生死关的人就是庄子。

 二、庄子其人及思想

 1.庄子其人：战国中期思想家，散文家。/他曾作过只一段时间的漆园吏，因此长期生活在贫困中：靠打草鞋营生，饿得面黄肌瘦；身穿补丁衣服；曾向监河侯借粮。/但是物质生活的困窘并没有使他低下高傲的头颅：他蔑视权贵，不愿为富贵利禄而苟且营求，曾拒绝楚王的千金聘相。/他热爱自然，追求自由自在的生活。

 2.庄子思想：庄子和老子同是道家学派的创始人，他继承并发展了老子关于“道”的思想，强调事物的自生自灭，否认神的主宰。庄子思想极为复杂，与儒、墨两家思想针锋相对。庄子建构的人生哲学体系有三个方面：

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