第四册 第六单元 《逍遥游》教学设计（1～3课时）

 7.文中“之二虫又何知”蕴含着作者的什么态度或道理？

 讨论，明确：事物、目标无论大小，实现目标，都有外在条件的限制，有所依凭，不能随心所欲，总是心役于形，是不自由的，是不逍遥的。

 二、学习第二段

 1.学生自由朗读3分钟。

 2.区分加点词的古今意义

 ①小年不及大年。

 ②众人匹之，不亦悲乎！

 ③抟扶摇羊角而上者九万里。

 3.翻译下列句子

 ①而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！

 ②彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。

 4.作者为了说明“此小大之辩也”这个道理，举也哪些例子？

 学生阅读，发现，交流。明确：

 例举的事物：朝菌、蟪蛄、冥灵、彭祖、与鲲鹏相较的斥鴳（此物重点处理）。

 阐明的道理：在五彩缤纷、变幻无穷的世界里，动物、植物、云气、人类，其物种形状，其所占时间、空间，大者大，小者小，都区分了大小、长短、远近、范围等等，有以物喜或以物悲的情绪，特别有一种五十步笑百步的嘲讽意味，这都表明是不自由的，是不逍遥的。

 三、课后巩固、整理。

 1.找出课文中的通假字。

 2.整理课文中“之”“而”的用法。

 第三课时

 教学内容：课文第三段批判继承庄子思想领悟文本的浪漫主义色彩

 教学过程：

 一、学习课文第三段（20分钟）

 1.学生试着翻译全段（分两组：一组翻译“故夫知效一方…………虽然，犹有未树也。”一组翻译“夫列子御风而行…………圣人无名。”）

 2.效果检验

 ①知效一方，行比一乡，德合一君，而征一国。

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