第四册 第三单元 《罗密欧与朱丽叶》教学设计

一、关于教材

依据课程标准要求“对学生要注意培养创新精神，提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格”，本课所在单元要求是“阅读剧本，要品味个性化和富有动作性的戏剧语言，把握尖锐集中的戏剧冲突，认识剧中人物命运，了解人物性格是怎样在矛盾冲突中得到展现的”。结合本课内容，我确立了本文的教学重点是品味作品诗化的语言，体会人物的思想感情，同时把握剧作的矛盾冲突，理解作品的主题。

二、关于学生情况

这篇课文的教学对象是高二学生，对外国戏剧的接触是比较少的，对文艺复兴时期时代精神的理解也是比较浅的。我们农村中学的学生这种情况尤甚。

三、关于教学方法

针对学生的这些情况，再加上本文是一篇自渎课文，教师不宜多讲。同时课文比较长，我要求学生课前预习，了解整部剧作的内容，重点阅读课文前半部分，即从帕里斯上场到朱丽叶死去，注意体会人物感情。同时播放电影VCD，帮助学生建立感性认识。另外在教学中，我让学生通过朗读、配音，创设情境。

四、关于学习方法

本文是自读课文，我在教学中与活动课结合起来，指导学生排演课本剧，让学生真正的动起来。把学生分成四组排练，最后择优录用。强烈的竞争意识和集体荣誉感使每一个学生都积极地参与进来，使各有所长的学生都有让自己施展才华的机会。让几个主要演员走下台与观众见面，谈一谈自己表演的体会和收获，让四个罗密欧、四个朱丽叶、四个帕里斯互通有无，共同进步。

五、关于教学过程

1.创设情境，激发学生兴趣，导入新课。

2.交代鉴赏重点，明确学习任务。

3.回放电影片段，请学生配音，创设情境。

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