第二十三课《苏武传》（教学设计） 上海版高中三年级第一学期

教学目标

1、  扫清文字障碍，整理课文中的各类文言语法现象。

2、  在理解课文内容的基础上用文言对原文进行缩写。

3、  了解课文刻画人物的各种艺术手法并深入体会苏武“威武不能屈”的民族气节。

说明：

本文选自班固所著的《汉书》，有删节。“苏武牧羊”的故事世代流传家喻户晓，也早已为学生所熟知，因此在课文意义的探讨上应该没有太大的问题。作为高中阶段的文言文重点篇目，本文篇幅比较长，所以，还是首先将重点确立在对文言虚实词和各类语法现象的整理上，以落实基础；但是，由于学生已经在高一阶段初步掌握了各类语法知识，因此，有关的知识整理可以在课前作为预习作业先布置下去，然后在第一课时进行交流。在此基础上，还可以让学生用文言缩写原文，既是对其文言能力的一次锻炼，又可以梳理全文故事的脉络。

第二课时侧重对课文意义的深入探讨。通过对文章塑造人物时所运用的各种艺术手法的分析，体会苏武民族气节的具体表现，加深学生的理解，并且可以组织学生探讨苏武精神的历史价值和现实意义，引发深层思考。

教学重点与难点

1、   重点：梳理文章的字词句；了解文章刻画人物的方法；了解苏武的精神。

2、   难点：尝试用文言缩写原文。

说明：

      课文的重点都重在基础内容的落实。

这篇课文的文字并不是太艰深，苏武其人又广为所知；所以在教学设计中，希望能够增加一点难度，因此尝试让学生用文言缩写课文内容（300字左右）。这既可以锻炼学生的语言表达能力，体现他们对字词句的掌握程度；又可以体现他们概括故事理顺脉络的能力。作为一种尝试，允许学生适当使用原句，只要能够合理表达即可。

而“苏武精神”的历史价值和现实意义的探讨可以拓宽学生的历史视野和现实责任感，激发思维和情感的撞击。

教学过程

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