j q x 第一课时教学设计

j   q   x

（第一课时教学设计）

山东省济宁市实验小学   顾冰蕾

教学目标：

知识与能力：

1、学会j   q   x3个声母，认清形，正确书写。

2、初步掌握ǖ上两点省写规则。

3、学会j   q   x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识4个字，会读儿歌。

过程与方法：

学生通过观察图片、动手操作、互相比较等多种方法学习声母的音和形。

情感、态度和价值观：

感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感；培养喜欢儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。

教学重点：

j   q   x的发音及与韵母的拼读、认字

教学难点：

j   q   x与ǖ相拼时ǖ上两点省写规则。

教学过程：

一、 课前准备，拼音大转盘。复习声母。

二、创设情景，导入新课

1、  出示动画情景：鸡妈妈带着小鸡们在草地上捉蝴蝶，玩耍。

2、  学生充分说自己的发现。

三、学习j   q   x  读准音，认清形，指导书写。

（一）学习j的音和形

1、根据学生的发现，教师适时引出声母j。

2、教师边板书边说出j在四线格中的位置。

3、将汉字“鸡”和声母j进行比较帮助学生发音。

看图编顺口溜帮助学生识记j的音，小鸡小鸡j j j

4、学记形

教师指图和j，让学生仔细观察它们的样子像不像。

引导学生说出鸡妈妈的身子和弯弯品德尾巴像j的竖左弯，头上的蝴蝶像j的点。

教师带领学生齐说：竖左弯加点  j j j

(二)学习q的音和形

1、课件出示七个五彩缤纷的气球。引导学生观察

2、课件出示画面中一个大气球演变成q的样子

摆好口型  q   指名学生读

教师在四线格中书写。

指导学生做手势：“左手做半圆   右手做竖”

3、  教师引导学生想办法记住q的字形。

（三）学习x的音和形

1、课件出示大西瓜

2、引导学生说一说自己的发现

指导学生读x   学生做手势   一个x 号   x  x  x

3、教师出示卡片，学生用各种方式读。教师随机指导声母读得轻、短  

（四）动手操作，巩固音形

1、学生动手捏橡皮泥，制作声母jqx

2、学生展示作品

（五）指导书写

出示四线格

1、  观察、回忆老师的书写

2、  全班交流：“j”占上格、中格、下格，两笔写成；“q”占中格、下格，两笔写成；“x”占中格，两笔写成。

3、  教师范写。

4、  学生练习，教师巡视，评价。

四、学习jqx与韵母相拼的音节。

学习jqx和i相拼的音节

1、再回到情境图中：出示ji     qi  xi，引导学生这些都是jqx和i相拼的音节。

2、出示

ji    qi  xi，

复习拼音方法，引导学生发现：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

3、学生自主练习拼读。

4、指名拼读。

5、出示带调四声，学生顺读、逆读、跳读。

6、出示卡片，引导学生说话：“qí”过什么？“xǐ”过什么？

五、学习儿歌《在一起》

1、课件出示卡通形象jqx在草地上的热闹情景，小鸡们在刨土，捉虫，青草地上做游戏。

2、教师出示儿歌：小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一齐。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

3、教师领读，学生自由读、齐读。

4、学生做动作齐读儿歌。