《爷爷和小树》第一课时教学设计
预设教学目标:
1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字,会写"开"字。
2.认识自然段,正确、流利地朗读课文。
3.懂得树木是人类的朋友,树立爱护花草树木的意识。
教教学重点:
1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字,会写"开"字。
2.认识自然段,正确、流利地朗读课文。
教学难点:
理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞",了解人和植物的关系。
学习过程
一、谜语导入:
1、课件出示谜语
yǐn yǔ lù, niǎo guǐ sù shēng chān zhě tǔ yǎng qì
饮 雨 露, 鸟 归 宿. 生 产 者,吐 氧 气.
xià chéng liáng,dōng kàng hán chūn fán yǎn qiū guī gēn
夏 乘 凉, 冬 抗 寒, 春 繁 衍,秋 归 根。
2 、揭示谜底(树)
这节课我们就来学习一篇与树有关系的一篇课文。
3 、出示爷爷图片,认识爷字
①他是谁?你们怎么看出来的?
②在家里谁是爷爷?(引导生说出爸爸的爸爸是爷爷,从而认识偏旁“父”)
③在街上称呼谁为爷爷?(进行礼貌教育)
4、这节课我们学习的课文就是发生在爷爷和小树之间的故事。
二 、初读课文,了解课文内容
(一)学习小知识:自然段
1 、师:请同学们打开书69页,这是我们学习的第一篇课文,看看与我们以前学习的儿歌在格式上有什么不同?
2、生回答。
师指导:在一行的前面空了两格的,就是一个自然段,空了几次,就是几个自然段。(出示课件帮助学生理解自然段)在这里空2格,就是第一自然段,在前面写数字1,你知道第二自然段在哪吗?写几?第三自然段呢?这篇课文一共有几个自然段?
(二)初读课文,认清字音
1、生自读课文,借助拼音读准字音。
要求:一目双行
2、师领读,规范字音。
3、指名读,校对字音。
4、出示课文插图,课件读。
要求:边看边听,课件朗读之后,告诉大家你听懂了什么,看到了什么?
①生汇报,师随机指导,帮助学生理解课文大意。
②师在帮助学生理解课文大意的同时帮助学生学习个别生字、生词。
伞:利用事物的样子识记
冷、热:利用冬天和夏天的特点识记
撑:利用动作识记
暖和:和不冷了对比理解
······
5、再读课文,识记生字
①同学们课真了不起,看看课文中是怎样描写这个故事的?边读边把生字、生词圈出来。
②课文中的生字词很淘气,他们变成苹果跳到苹果树上来了(课件)
(1)自己借助拼音先读读这些字词
(2)指名读
③去掉拼音读生词
(1)同桌俩自己读读看
(2)找生领读
(3)男女生开火车读。
④小朋友真棒,不带音节的词语都读的那么准确,去掉词语朋友,只剩下生字你还能读准确吗?(点击课件 )
⑤学生说说自己怎么认识这些生字的?交流识字方法。(让学生联系生活实际说说
⑥游戏识字,找朋友
(部分学生手持偏旁卡片,部分学生手持部件的卡片,做找朋友游戏,组成本课生字)
三、写字(开)
1、课件出示开字,生认真观察开字的间架结构
2、师范写开字
3、生写开字,师巡视指导
4、投影展示学生作业
四、总结拓展
小结:还记得我们学过的一首儿歌《轻轻地》吗?一起诵读一下。(生诵读)是啊,小兔和小狗是那样的爱护花草树木,那我们呢? ······