一年级语文下册《种水珠》优质教案

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-02-01 18:40:44

种水珠 

教学目标:

1. 学会本课的生字新词

2 .理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。

3 .正确流利地朗读课文.

教学重难点:

1. 学会本课的生字新词

2 .理解课文内容,认识水珠,了解水珠的特点和作用,了解水的自然循环。

重难点突破法:朗读法讨论法

能力训练点:训练学生的理解能力、朗读能力

拓展:了解水的自然循环。

课时安排:两课时

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:

 

第一课时

一、谈话激趣:

小朋友们,你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?你们家都种了些什么?他们都是用什么种出来的?你们想种什么?有一个小朋友他的愿望可特殊了,她想种水珠,板书课题。

二、学生质疑,教师归纳。

 1. 学生读题。

   2 .读了题目,你们想知道什么呢?

三、初读感知。

   1 .学生借助拼音自由读课文。

   2. 范读。学生轻声跟着读。

   3. 指名分段读,互相评议。

   4 .集体正确流利地读课文。

四、图文结合,认识水珠。

   1. 小朋友们,水珠是什么样子的呢?画水珠。

   2. 引导学生观察水珠,用自己的话说一说水珠是什么样子的?

   3. 课文中的水珠是怎么来的?它又是什么样子的?

   4. 指导有感情地朗读这一自然段。

五、读文,了解水的作用。

   1 .“我”为什么要种水珠呢?

   2 .地上能长出小草、小树、小蘑菇,“我”羡慕极了,他那么喜欢水珠,就希望地里也能长出水珠来,可是水珠会出来吗?

   3.水珠为什么不会长出来呢?

   4 .小结:水珠和小树不一样,它没有生命,一落地变成了水,流进了土里,自然找不着了,也不可能长出来。

   5 .那水珠躲到土里干什么去了呢?

   6 .你们呢,想到哪里种水珠啊?为什么?

六、课堂小结:小水珠是亮晶晶的,我可喜欢水珠了,看到地上能长草长花,就把水珠种到地里,可水珠一下就找不着了,因为它被花草树木吸收了。

七、布置作业。

   1. 熟读课文。

   2. 画出文中你喜欢的词语,读一读。

 

第二课时

 

一、巩固复习。

   1. 读生字词。

   2. 我想种水珠,把水珠种到地里去,水珠能从地里长出来吗?

二、拓展,了解水的循环。

   1. 是呀,水珠种到地里是长不出来的,那它躲到地里干什么去了呢?

   2 .其实,水珠也不全跑到地里灌溉花草,它还去了许多地方,介绍水的循环:这些水珠可淘气了,它们跑到江河里去了,又到处灌溉农田了,飞到天上看世界去了,有时变成云,有时变成雪,可有意思了。

三、语文实践。

   1 .引导学生做课后练习题。

   2 .自由读,指名读,看看这四句话有什么关系?

四、指导写字。

   1 .范在田字格中书写生字,学生观察。

   2.指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说,书写时要注意些什么?

   3.教师总结强调。

   4.学生书写,师巡视,个别辅导。

   5.作业点评,鼓励学生把字写好。

 

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