《大海睡了》教学设计2
教学重点:
1、学会本课5个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。
教学难点:
通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。
教学课时:
两课时。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音读准字音,学会本课3个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音读准字音,学会本课3个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。
教学难点:
能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知大海的静谧。
教学过程:
一、谈话导入,创设情境。
1、出示大海的画面,小朋友还记得识字五吗?谁能来背背?
引导学生背诵。
2、听了大家的吟诵,老师仿佛来到了那迷人的大海边,(板书:大海),风儿追逐着海浪,那“哗哗”的涛声是他们欢快的笑声,晚霞迎来了满载而归的渔船。当最后一艘渔船驶进港湾,当夜幕降临时,当明月高悬时,大海睡了。(补充板书:睡了) 谁来读读?
指导学生读好课题。
二、初读课文,感知文本。
1、引入课文:
想知道沉睡中的大海是什么样的吗? 请仔细听,师范读。
听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?听到了什么?
2、激发兴趣,指导读文:
你能像老师那样读吗?碰到不认识的字怎么办?告诉学生读文的方法(不认识的字做上记号,把拼音多读几遍)。
3、交流:
(1)出示生字,哪些字你是通过拼拼音学会读的?重点正音: 睡 声 着
fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe
风 儿 浪 儿 深 夜 睡 觉 抱 着
míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng
明 月 背 着 星 星 轻 轻 的 潮 声
(2)检查读文情况。先引导学生数数课文有几行,有几句话,再指导学生逐行、逐句朗读,读好句中的停顿,把课文读流利。
温柔的,轻轻的读,注意停顿
风儿/ 不闹了,
浪儿/ 不笑了,
深夜里,大海/ 睡觉了。
她抱着/ 明月,她背着/ 星星,
那/ 轻轻的/ 潮声啊,是她/ 睡熟/ 的鼾声。
4全班跟录音读→个人读→小组读(比赛)→谁想读谁读→齐读
三、学写生字,培养良好的书写习惯。
1、出示今天所学到的生字“她、里、抱”,读一读。
2、这些字你会记了吗?你是怎么记住它?有什么注意的地方要提醒大家的?指名交流。
(1)“她”
唱笔顺,临空书写。认识女字旁,代表女的她。认识新笔画撇点。
范写,提出注意点:第一笔是撇点,左右要靠拢。
(2) “里”
观察这个字,你发现了什么?指名交流。
唱笔顺,临空书写。
范写,提醒注意: 中间一竖到底。
(3)“抱”
认识提手旁。临空书写。
唱笔顺,范写。
3、在习字册上书写,注意写字的正确姿势。
第二课时
教学目标:
1、复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音读准字音,学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。
2、通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3、通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。
教学重点:
1、通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
2、通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。
教学难点:
通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。
教学过程:
一、创设情景,导入课文。
1、你喜欢大海吗?让我们一起沐浴着柔和的阳光,迎着徐徐的海风,去大海边看看吧!
(演示课件:白天,大海波涛汹涌的景象。)
2、说说来到了大海边,你看到了什么,听到了什么?(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀,这就是海风和海浪你追我赶,相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!)
小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!安静地看:深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。
(大声地读、开火车读)
3、下面我们就一起坐船到大海里去旅游一番吧!请坐稳了,我们的船起锚了。
(演示课件:坐在船上看大海。)
二、朗读想象,体悟语言。
过渡:白天的大海多喧闹呀,风儿闹着,掀起了朵朵洁白的浪花,浪儿笑着,唱着哗哗的歌儿,向前奔跑着。到了夜晚,弯弯的月儿露出了笑脸,点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛,深蓝的大海睡了。
(演示课件:夜晚,风平浪静的大海)
1、现在的大海怎么样了,风吹的还那么猛,浪还卷的那么高吗?认识成语“风平浪静”书上是怎么说的。
出示:风儿不闹了,浪儿不笑了
深夜里,大海睡觉了。
2、指导朗读第一句。
深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练
(1)学生自由练读
(2)指名读,老师评价。(字音、感情)
(3)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。(齐读)
过渡:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!
3、指导朗读第二句上两行。
(1) (点击课件----近景:月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊,谁来描述一下。说说你看到了些什么?
(随着学生的回答出示第二句话:她抱着明月,她背着星星)
读一读这两句话,想想大海像是谁?(一位妈妈)
(2)对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。
(3)齐读。(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里,感受那种幸福。)
4、指导朗读第二句下两行。
(1)听:(潮声),你们听到了什么呀?
(2)对呀,这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁,多么温柔阿!
(3)(点击课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)
你来读读这两行诗。
声音柔柔的,你读的真好听!谁再来试一试!
你把“轻轻的”读得真不错,我们也来轻轻地读一读,千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)
5、明月和星星依偎在大海身边,大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了,自己也发出了轻轻地鼾声。
请小朋友把这四行诗连起来读一读,读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。
谁愿意表演给大家看。
你读得真好,大家不仅听到了你的声音,还能看见你的表情和动作。
6、海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了,大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀!让我们一起来把这首诗美美地读一读。
齐读全诗
三、 表演背诗,内化感悟。
啊!美丽的小诗没了,去哪儿了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。
四、拓展提高,课文延伸。
1、夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?静静地看(出示清晨海浪图。)
2、我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。
出示:风儿闹了,浪儿笑了,清晨,大海醒来了。
请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢?自己先托着下巴想想。
3、 交流。
四、学写生字,培养良好的书写习惯。
1、出示今天所学到的生字,读一读。
2、引导学生自己观察笔顺表,自主识字,然后按笔顺在书上描红。
3、这些字你会记了吗?你是怎么记住它?有什么注意的地方要提醒大家的?指名交流。
4、重点指导:月 背。
观察这两个字,你发现了什么?指名交流,找出不同处。
范写,提醒注意:上下结构的字要紧凑。
5、在习字册上书写,注意写字的正确姿势。
附:板书设计。
大海睡了
静 美