《大海睡了》教学设计2

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-02-04 21:30:21

教学重点:

1、学会本课5个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。

教学难点:

通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。

教学课时:

    两课时。

教学准备:

    多媒体课件。

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音读准字音,学会本课3个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音读准字音,学会本课3个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。

教学难点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知大海的静谧。

教学过程:

一、谈话导入,创设情境。

1、出示大海的画面,小朋友还记得识字五吗?谁能来背背?

引导学生背诵。

2、听了大家的吟诵,老师仿佛来到了那迷人的大海边,(板书:大海),风儿追逐着海浪,那“哗哗”的涛声是他们欢快的笑声,晚霞迎来了满载而归的渔船。当最后一艘渔船驶进港湾,当夜幕降临时,当明月高悬时,大海睡了。(补充板书:睡了)  谁来读读?  

指导学生读好课题。

二、初读课文,感知文本。

1、引入课文:

想知道沉睡中的大海是什么样的吗? 请仔细听,师范读。

听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?听到了什么?

2、激发兴趣,指导读文:

你能像老师那样读吗?碰到不认识的字怎么办?告诉学生读文的方法(不认识的字做上记号,把拼音多读几遍)

3、交流:

(1)出示生字,哪些字你是通过拼拼音学会读的?重点正音: 睡 声 着

 fēng`er  làng`er  shēn yè  shuì jiào  bào zhe

  风 儿  浪 儿  深 夜  睡 觉   抱 着

 míng yuè  bēi zhe  xīng xing  qīng qīng de cháo shēng

  明  月  背 着  星  星   轻 轻 的 潮  声

 (2)检查读文情况。先引导学生数数课文有几行,有几句话,再指导学生逐行、逐句朗读,读好句中的停顿,把课文读流利。

温柔的,轻轻的读,注意停顿

  风儿/ 不闹了,

  浪儿/ 不笑了,

  深夜里,大海/ 睡觉了。

  她抱着/ 明月,她背着/ 星星,

  那/ 轻轻的/ 潮声啊,是她/ 睡熟/ 的鼾声。

    4全班跟录音读→个人读→小组读(比赛)→谁想读谁读→齐读

    学写生字,培养良好的书写习惯。

1、出示今天所学到的生字“她、里、抱”,读一读。

2、这些字你会记了吗?你是怎么记住它?有什么注意的地方要提醒大家的?指名交流。

1)“她”

唱笔顺,临空书写。认识女字旁,代表女的她。认识新笔画撇点。

范写,提出注意点:第一笔是撇点,左右要靠拢。

2) “里”

观察这个字,你发现了什么?指名交流。

唱笔顺,临空书写。

范写,提醒注意: 中间一竖到底。

3)“抱”

认识提手旁。临空书写。

唱笔顺,范写。

     3、在习字册上书写,注意写字的正确姿势。

 

第二课时

教学目标:

    1、复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音读准字音,学会本课2个生字,理解由生字组成的词语。

2、通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

3、通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。

教学重点:

1、通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。

2、通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。

教学难点:

通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。

教学过程:

     一、创设情景,导入课文。

    1、你喜欢大海吗?让我们一起沐浴着柔和的阳光,迎着徐徐的海风,去大海边看看吧!

(演示课件:白天,大海波涛汹涌的景象。)

    2、说说来到了大海边,你看到了什么,听到了什么?(波涛滚滚、上下翻滚、一浪接着一浪、波浪滔天、排山倒海、呼啸而来呼啸而去)(对呀,这就是海风和海浪你追我赶,相互闹着玩呢!那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声!)

小朋友们说得真好。大海想送给你们一些好听的词语。想要吗!安静地看:深夜、明月、抱着、轻轻的、潮声、睡熟、鼾声。

(大声地读、开火车读)

    3、下面我们就一起坐船到大海里去旅游一番吧!请坐稳了,我们的船起锚了。

(演示课件:坐在船上看大海。)

    二、朗读想象,体悟语言。

过渡:白天的大海多喧闹呀,风儿闹着,掀起了朵朵洁白的浪花,浪儿笑着,唱着哗哗的歌儿,向前奔跑着。到了夜晚,弯弯的月儿露出了笑脸,点点的星星挂在天空调皮地眨眼睛,深蓝的大海睡了。

(演示课件:夜晚,风平浪静的大海)

    1、现在的大海怎么样了,风吹的还那么猛,浪还卷的那么高吗?认识成语“风平浪静”书上是怎么说的。

出示:风儿不闹了,浪儿不笑了

      深夜里,大海睡觉了。

    2、指导朗读第一句。

深夜里的大海多么宁静呀!你能读出这种感觉吗?练一练

   (1)学生自由练读

   (2)指名读,老师评价。(字音、感情)

   (3)大海睡着了,让我们一起轻轻地读一读,可别吵醒了大海妈妈。(齐读)

  过渡:你们读得真好,大海睡得真香啊!夜真静啊,只有月亮和星星还在眨着眼睛,看!

    3、指导朗读第二句上两行。

  (1) (点击课件----近景:月亮和星星倒映在海里。)这情景多美啊,谁来描述一下。说说你看到了些什么?

   (随着学生的回答出示第二句话:她抱着明月,她背着星星)

    读一读这两句话,想想大海像是谁?(一位妈妈)

  (2)对呀!能躺在妈妈的怀里多舒服呀!谁来读读!指名读老师评价。

  (3)齐读。(让我们一起躺进大海妈妈的怀抱里,感受那种幸福。)

  4、指导朗读第二句下两行。

  (1)听:(潮声),你们听到了什么呀?

(2)对呀,这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。多么安宁,多么温柔阿!

    (3)(点击课件出示:那轻轻的潮声啊,是她睡熟的鼾声。)

你来读读这两行诗。

  声音柔柔的,你读的真好听!谁再来试一试!

  你把“轻轻的”读得真不错,我们也来轻轻地读一读,千万别吵醒了大海妈妈。(齐读)

  5、明月和星星依偎在大海身边,大海也像一位慈祥的妈妈哄着孩子睡着了,自己也发出了轻轻地鼾声。

  请小朋友把这四行诗连起来读一读,读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。

  谁愿意表演给大家看。

  你读得真好,大家不仅听到了你的声音,还能看见你的表情和动作。

  6、海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了,大海就像一位慈祥的妈妈哄着自己的宝宝安静地睡熟了,还发出了轻轻的鼾声。这是多么奇妙的想象呀!让我们一起来把这首诗美美地读一读。

  齐读全诗

    三、 表演背诗,内化感悟。

    啊!美丽的小诗没了,去哪儿了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了,我们一起用最美的声音把它背出来。作为送给大海妈妈的礼物。

    四、拓展提高,课文延伸。

  1、夜晚的大海多么宁静啊!第二天清晨,大海醒来了。休息了一晚的海风,海浪会做些什么呢?静静地看(出示清晨海浪图。)

2、我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。

出示:风儿闹了,浪儿笑了,清晨,大海醒来了。

  请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢?自己先托着下巴想想。

 3、 交流。

    四、学写生字,培养良好的书写习惯。

     1、出示今天所学到的生字,读一读。

2、引导学生自己观察笔顺表,自主识字,然后按笔顺在书上描红。

3、这些字你会记了吗?你是怎么记住它?有什么注意的地方要提醒大家的?指名交流。

4、重点指导:月 背。

观察这两个字,你发现了什么?指名交流,找出不同处。

范写,提醒注意:上下结构的字要紧凑。

     5、在习字册上书写,注意写字的正确姿势。

附:板书设计。

大海睡了

 

   

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