《大海睡了》公开课教案

公开课教案

《大海睡了》第二课时

执教者：  执教时间：11月30日

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵课文；

2、学会生字“月、背”，理解词语；

3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，背诵课文；

2、学会生字“月、背”，理解词语。

教学难点：

体会诗句所描绘的大海夜景，培养学生热爱大自然的感情。

教学准备：

PPT、生字卡片

教学过程：

一、导入：

小朋友们，上一节课，老师和大家一起学习了课文9——大海睡了（齐读课题），今天就让我们一起再次走进大海的怀抱，去感受大海给我们带来的美。我们先来复习一下课文中的词语，谁来做个小老师，读好这两排词语？(请小朋友领读)

风儿   浪儿    睡觉了

抱着   背着    深夜里

教师伺机表扬：你这个小老师当的可真不错，声音非常响亮，在你的领读在，大家都读得非常棒呢!

现在请小朋友们开动脑筋，来看看这两排词语，他们有什么共同之处呀？（后面一个字都是轻声）对的，谁来说说轻声的字要读得怎么样？（又轻又快）我们来开火车再次读好它们。（请两组小火车读，读得不准确的教师再次纠正）

看来大家都掌握了轻声的读法，让我们再来看下面的词语。

明月   星星   轻轻的

谁来读读这一排？（教师指名读）你读得可真棒，你来提醒一下大家读好这三个词语要注意些什么吗？（提醒后鼻音）是的，谁再来读？（教师指名多名学生读）

读准了轻声和后鼻音，相信这两个词语也一定难不倒大家，谁来读？（教师伺机表扬）

轻轻的潮声    睡熟的鼾声

现在让我们去掉拼音，一起来大声读好屏幕上的这些词语。齐读词语。

二、精读感悟，体会情感。

1、大家读得真棒，老师奖励大家去看看白天欢乐的大海。（播放欢乐的大海的视频）

小朋友们，你看到了什么？听到了什么？

是呀，白天的大海真是热闹。风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心啊！老师送给大家一个成语，这样的大海我们就可以用波涛汹涌来形容它。教师领读“波涛汹涌”。

2、白天的大海如此热闹，那我们课文中的大海又是怎样一副情景呢？让我们一起来读一读课文的第一句话。（出示第一句）

（1）课文中的大海和我们刚刚看到的大海一样吗？谁来说说，课文中的大海是怎样的呢？是不是和刚刚一样会发出很大很大的声音？（安静、静悄悄的）

（2）你从哪儿可以看出来呢？（不闹、不笑）

（3）课文中谁不闹了？谁不笑了？ 此时的大海多安静呀！谁来读好这一句？指名读，齐读 ，教师伺机表扬。你读得可真安静呀！从你的读书声中，老师仿佛看到了一片温柔的大海。

（4）大海也是爱玩爱笑的，就像一个爱玩的孩子，那为什么这时的大海不闹也不笑了呢？这里有一个表示时间的词语，谁能把它找出来？（深夜里）“深夜”是什么时候呢？（很晚很晚）

指导读好深，是翘舌音。很晚很晚就是深夜。谁再来读？指名读，强调“深”。

（5）此时很晚很晚了，海面上的风儿不呼呼地吹闹了，浪儿不哗哗地欢笑了，很安静（教师边展示图片），用一个成语来说就是：“风平浪静”（齐读）

    （6）谁能加上动作读一读，读书深夜大海的安静与温柔。师范读，指名读（你读得真好。大海睡得真香啊！我们大家学着她来读读。）齐读。

（7）深夜里，大海睡觉了。风儿不闹了，浪儿不笑了，那生活在大海边的其他事物会怎么样呢？（教师展示各类事物的图片，鱼儿不游了，海鸥不叫了，船儿不开了，虾儿不跳了……）

（8）我们说了那么多，谁也来做个小诗人，用书上的形式写首诗？

 出示：             ，              ，深夜里，大海睡觉了。（教师伺机表扬）

（9）大海已经睡了，我们要轻轻的，千万不要吵醒她。 谁再来读读这句话。听了你的朗读，我仿佛看到大海妈妈已经睡着了。

（10）想听老师读吗？教师范读。老师读得怎么样？告诉大家一个秘诀，老师读书的时候，是一边读，一边脑海中想象大海安静睡觉的样子，这样就能把课文读得更好了，谁来试一试？

3、细读课文第二句，感情朗读

（1）那大海是怎么睡觉的？各自轻声读。（出示第二句）

（3）这里的“她”指的是谁呀？（齐答）大海！

（4）大海她——引读。

出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读

想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？

小结：是呀，被妈妈、奶奶等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！

齐读词语，边读边做动作。

（5）大海像妈妈一样，她抱着明月，背着星星，那月亮和星星像什么呀？

（6）对呀，月亮和星星就像是宝宝。宝宝躺在妈妈的怀抱里是多么幸福呀！（出示图片，教师讲解）大家来读读看，体会一下妈妈的温柔。（男女生分别站起来比赛朗读，同时按要求加上自己的动作表演。）

（7）大海妈妈抱着她的孩子睡得真香呀！我们再来试试吧！（全体表演式地齐读）

出示课文第二句下半部分：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

（8）大海妈妈终于睡着了。（播放潮声的录音）（轻轻地说）你们听到了什么呀？

（9）大海的潮声怎么样？（小声回答）轻轻的

（10）对呀，这就是轻轻的潮声，也是大海睡着后发出的鼾声。什么是鼾声？

（11）大海的鼾声可是柔柔的，谁来读出大海睡觉的声音？（个别读）

（12）你的声音柔柔的，真好听。谁再来试一试？（个别读）

（13）（故意降低音量）我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。（齐声有感情地朗读）

4、小结：明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。大海妈妈哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。这首小诗美吗？那让我们加上自己喜欢的姿势美美地读一读课文。（齐读）

5、这么美的小诗不但要读好，我们还要能背出来，请你们用自己的方式和旁边的伙伴试着互相背背吧！（同桌认真互背）

谁第一个来背？你真勇敢，第一个把它背出来！谁再想试一试！

你背得真有感情！（面向全体学生）我们一起用自己最美的声音来背一背，把它作为送给大海妈妈的礼物。

6、夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？静静地看（多媒体出示清晨海浪图。）

（1）学生观察图片；

（2）教师出示仿写作品，领读；

风儿闹了，浪儿笑了，清晨大海醒了。她背着白云，她抱着太阳，那哗哗的浪声啊，是他哈哈的笑声。

海鸥飞翔了，船儿起床了，早晨大海醒来了。她欢快地跳着，她愉快地唱着，那朵朵的浪花，是她精彩的舞蹈表演。

三、学习生字

1、刚才大家认识了温柔的大海妈妈，大海妈妈还给我们带来了两个生字，我们一起来认识一下。齐读“月、背”。

2、我们来看看 “月”字，它像什么？我们就可以通过它的形状来记住这个字。好，现在我们来看“月”字再田字格中的位置，谁来说说，写好“月”字我们要注意哪几笔？教师范写，学生书空，学生描红。谁来给月找个好朋友？

3、我们来看第二个字“背”，谁来说说我们怎么来记住背这个字？写好这个字的时候我们要注意写什么呢？教师范写，学生书空，学生描红。谁来给月找个好朋友？

这个“背”字，它还有一个读音，念bei，它是一个多音字。（学生跟读，并找好朋友）

4、学生在练字本上写好这两个字。教师伺机评价。

四、作业布置

1、 有感情地朗读课文，并背给爸爸妈妈听。

2、请根据诗句的意思，把“夜晚的大海”图画下来。

3、请你仿照课文编一段《大海醒了》的诗句。

五、板书设计

9 大海睡了

风儿        浪儿

抱着        背着