32 兰兰过桥 教案设计

　　三、学习生字：
　　1、播放媒体资源中的范读视频，让学生注意其中生字的发音。

　　师：兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么？（自由发言）
　　2、师：大家的想法都很好。不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的。

　　播放媒体资源中的识字动画：

　　3、让学生组成小组记忆生字，交流记忆方法。
　　4、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）
　　兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳
　　5、让学生观察生字，练习写字。

　　举例：本课要求写的字以上下结构为主。

　　教师指导：

　　坐：两个“人”要写小，注意“捺”变为“点”；

　　“竖”要写长，写在田字格的竖中线上；

　　“下横”要写长，以托住整个字。
　　座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。

　　野：左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　取：左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

　　四、结束语：
　　师：同学们真能干。相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。

　　五、作业 ：
　　收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。

第二课时

　　一、生字复习：
　　游戏《藏头露尾》：学生自制生字卡片一套。教师课前准备一些较大的生字卡片并用不透明的纸盖住字的四分之三，只露出一小部分，请学生从自己的卡片中找出被盖住的字，以此来巩固学生对字形的识记。

　　
　　二、师生互动，启发想象。
　　1、师：兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）
　　2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以　　说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）
　　3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）
　　4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，生活中我们还看到什么样的桥？

　　学生回答。

　　举例：

　　播放媒体资源中的“北京立交桥”视频：

　　5、师：如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）

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