小学一年级下册语文四个太阳教案

五、大胆想象、创新拓展

同学们，你想画个什么样的太阳来表达你的心愿呢？

六、回归整体，指导背诵

师生用填空法指导背诵

七、指导书写、总结全文

着重指导“园、因”两字。

教后反思:

1.大胆质疑，激发兴趣。

朱熹说过：“小疑则小进，大疑则大进。”就一年级的小朋友的经验，你问他宇宙有几个太阳，他们马上会说：“一个。”可是对于课文《四个太阳》，学生肯定感到质疑，因此，本着孩子们的好奇心，老师就让学生大胆质疑，引爆他们的思维火花，激发他们的学习兴趣。

2．以读为主，“读”占鳌头。

《语文课程标准》指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读……”因此，教师在课堂上采取了多种形式的读。如：自由读、指名读、男女生对读、师生对读、齐读，乃至课尾的诵读等，使阅读真正成为学生主动的个性化的行为，实现学生与文本的直接对话。

3．教师学生对话平等。

教学中，老师始终充满激情努力做到关注全体学生，使每个学生都投入到课堂上来，老师尽量想以学生伙伴的身份来到学生中间，与学生共学共演，凸现学生的学习主体地位，实现师生之间的平等对话，因此，我和学生的情感是积极的、和谐的。

4．学生是语文学习的主人。

在课堂上，老师以学生为主体。尊重学生，在阅读感悟这个这个环节，老师采用以学定教，顺学而导，使他们能在宽松、随自己意愿的气氛中学习新知识。

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